关于学生自主学习的思考

面对新课程，我们必须牢记陶行知先生所言：“先生的责任不在于教，而在教学”。应该改变以往那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯，引导学生自主学习。课堂是一个双边的活动过程，只有营造浓厚的自主氛围，唤起主体意识，激起需要，才能真正去调动自身的潜能，进行自主学习，真正成为课堂的主人。事实上“让学生自主学习”就是把金钥匙交给学生，让学生自己打开知识宝库的大门，真正表现自我、认识自我、发展自我。     

零件的手动工具加工教学方法初探

长期以来零件的手动工具加工的教学模式总让学生感觉到枯燥乏味,机械单调的训练缺乏新意的课题,均存在一些教学弊端,总让学生处于被动的接受状态,没有主动获取知识的积极性,再加上零件的手动工具加工是以手工操作为主的工种,所以总让学生在学习过程中望而却步。     

在物理教学中培养学生的创造性思维

进行思考。创造性思维是指认识主体在强烈的创新意识下，以头脑中已有的信息为材料，通过发散思维与集中思维，借助于想象与联想，直觉与灵感等，以渐进性或突发性形式对头脑中的现有知识和信息进行新的加工组合，从而产生新观点、新设想的过程。在中学物理教学中开发学生的创造潜能，培养学生的创造性思维能力是新课程体系中的主要目的之一，也是素质教育的主旋律。     

初中英语互动教学法简论

教学活动是在一定目的指导下教师教和学生学的双向互动过程。但是在我国的传统英语教学中却往往只注重“教师的教”而忽视了“学生的学”，所以导致学生的英语水平普遍不高，而且学生对英语学习的热情也不高，更是把英语考试视为洪水猛兽。成绩越低对英语越是抵触，如此恶性循环。而本文将探讨对此种问题的解决方法，用互动教学法提高学生学习的积极性和主动性，在互动学习中逐渐建立信心，真正爱上英语学习。     

工程图学中空间造型能力的培养

本文结合现代图学课程改革的现状就培养学生空间造型能力的方法做了探索与总结。     

让学生担当政治课堂的“主演”

课堂是教师与学生共同演出的一场戏。在这出戏中如何进行合理的分工,是取得演出成功的一个重要前提。笔者认为,课堂应该让学生当主演,而教师是幕后的导演。导演应该最大限度地挖掘演员的潜能,让学生在课堂上当＂主演＂使课堂效果达到最好。     

浅析私分国有资产罪的主体构成及刑罚完善

进入21世纪以来,随着改革开放的不断深入,我国的经济形势发生了巨大变化,国有企业改革的步伐不断加快,但是国有企业、国有公司中的一些单位领导和主管人员却打着为单位谋福利的旗号,违反国家规定,以各种名义滥发款物,损公肥私、私分国有资产的现象日益严重。并且有的国家机关、国有事业单位、人民团体也以各种名义私分其经手、管理、使用的国有资产,致使大量国有资产流失,这不仅在很大程度上阻碍了经济改革的进程,影响了我国经济的发展,而且严重腐蚀了相当一批党政干部,败坏了党政机关清正廉洁的传统。针对有些地方和部门私分国有资产行为愈演愈烈的现状,认真分析和研究私分国有资产罪的立法理论及司法实践操作问题便很有现实意义。     

分布式协同设计系统研究

<正>随着全球信息网络技术的发展,全球化市场的形成和技术变革的加速,围绕新产品的市场竞争也日益激烈,因此,缩短新产品开发的周期、提高新产品开发的技术水平、降低新产品开发     

野性大峡谷记忆

大峡谷地区的德央沟以及直白等村子里,一些老得已经不能再上山的猎人还会时常倾听山的动静。他们的耳朵依然好用,如从猎狗吠叫的节奏起伏中,他们不单能判断出被追赶的猎物是狗熊还是獐子,甚至还能分辨出这些猎狗捕猎本事的高低……"知"山者在从小与山打交道并有25年狩猎经历的仁青次仁眼中,大峡谷就是一幅动物垂直分层。在这里多洞穴草丛,食物也相对丰富,野兔、水獭等小动物喜欢在这里筑巢,尤其在冬天食物短缺之时。因而大峡谷一带     

浅谈舞台服装的创造性

<正>舞台服装作为"角色包装",是角色不可分割的一部分。它以符合艺术形象造型法作为前提,以假定性、直观性与舞台化的形象语言作为手段,使戏剧要素在演员形体上得以体现,最终创造生动可视且渗透着戏剧性的服装形象。简单地说,就是指舞台艺术