顺应论下对谎言的认知

虽然一般认为撒谎是不道德的行为,但是我们交际中却时时充斥着谎言,我们每个人也在自觉不自觉中说着谎话。人们撒谎,部分原因是为自己谋取私利,有意为之;另外是出于趋利避害的语用策略,为了照顾自己或对方的社会身份或安全不得以而为之,是社交的需要。语言本身没有对错,但是,说此话和听此话的特定人是有善恶标准的,因此,谎言是语言顺应论下的谎言。根据顺应论,语言具有变异性、商讨性和顺应性的特征,使用语言的过程就是选择语言的过程。在此过程中,命题的交际语境、交际者的期望与目的和参照标准这三个因素共同制约着交际双方对谎言的判断、接受和反馈。     

会计信息失真产生原因理论分析

会计信息失真产生的原因理论分析具有代表性的有契约理论、博弈理论等。 一、契约论与会计信息失真 现代产权经济学认为企业的本质就是一种或一组自愿的契约。瓦茨和齐默尔曼（Watts and Zimmerman）认为企业并非是独立存在的主体,它只不过是一个若干契约的组合。     

教学论在物理实验教学上的探索

本文介绍在教学论的指导下提高物理实验教学质量的几点做法与体会。提高学生的动手能力和创新意识是我们进行实验的目的。如何充夯把教学论和物理实验教学特点结合起来，是实验教学中的一个重点。     

交往与跨越论的可能性——马克思《给维·伊·查苏利奇的复信》及草稿中的跨越思想

马克思晚年对东方社会的发展道路给予了密切关注，在《给维·伊·查苏利奇的复信》及其草稿中，马克思分析了俄国农村公社的历史命运和发展前途。从交往视角分析俄国当时面临的内部与外部环境，可以更为深刻地理解俄国社会跨越发展的可能性与现实性。     

浅谈《潜夫论》的研究状况及语料价值

《潜夫论》是研究东汉汉语的一部极其珍贵的著作，但在汉语史学界还没有引起足够的重视，本文就《潜夫论》的研究状况及语料价值方面谈谈自己的一点粗浅看法，望能起到抛砖引玉，推动有关《潜夫论》语言的研究。     

大专《小学语言教学论》教学初探

在２１世纪的今天，培养大专程度的小学教师势在必行，大专小学教育专业的教学正在深入探讨，对《小学语文教学论》的探讨也是一个方面。这门课唯有加强基本理论的教学、加大实践能力的训练、加紧教研能力的培养，才能更好地满足现代社会和教育发展对高学历、高素质的基础教育师资的需求。     

人性，人心，人生——对《道德情操论》的一个评论

在斯密的体系中，自私是与生俱来的心理倾向，它既不是什么美德，也不是什么恶行。在恪守法律和公序良俗的前提下，自利能够为社会带来最大的好处，这才是“看不见的手”的真意。     

《规划论》与数学素质教育——评省级重点课程《规划论》

本文论述了《规划论》产生的时代背景、设置的目的以及对数学建模、数学素质教育的作用。     

神经元网络动态认知过程与第二语言习得

连接论的神经元网络动态认知过程相对于其它理论比较清晰地解释了二语习得中的一些问题及现象,如母语迁移,二语习得而非学得,以及二语被大脑习得的整个较为清晰的动态过程.除此之外,连接论还解答了两个重要问题,那就是可理解性输入到底输入的应该是什么;为什么输入必须是可理解或被理解的.本文将就此进行分析和探讨.     

对学生网络游戏成瘾的逆向思考

学生网络游戏成瘾虽然有较大的危害,但事物都是一分为二的。因此,本文先分析了网络游戏的主要特点,再对其成瘾进行了一次逆向思考,以期能为开阔思路、改变观念做一些尝试。