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941.
儿童情绪理解能力研究综述 总被引:1,自引:0,他引:1
情绪理解是儿童心理理论的重要组成部分,幼儿阶段是儿童情绪理解迅速发展的时期,它在儿童的社会交往中具有不容忽视的作用。研究表明,儿童的情绪理解可分为基于面部表情的、愿望和信念的理解。情绪理解与情绪调节、同伴关系、亲社会行为发展之间关系的研究和家庭对儿童情绪理解的影响的研究也是研究者们的关注点。 相似文献
942.
943.
徐贝红 《焦作师范高等专科学校学报》2005,21(2):60-60,62
律动,是指音乐进行中的游戏、歌舞表演等内容。瑞士著名音乐教育家达尔克洛兹认为:人对音乐的情绪体验及人对自身情绪体验的认识反映都是通过自己的身体和动作来进行的,在音乐训练中,只训练耳朵和嗓子是不够的,人的整个身体都必须经受到训练。 相似文献
944.
945.
高师学生存在的心理健康问题及教育对策研究 总被引:2,自引:2,他引:0
丛茂国 《辽宁师范大学学报(自然科学版)》2003,26(4):416-418
素质教育强调人的全面发展,心理素质是其他各专业素质的基础.就当前高师学生心理健康的有关问题进行探讨,首先提出了心理健康的标准问题,并从学习适应、人际交往、情绪情感、意志品质4个方面对高师学生所存在的心理健康问题进行分析、研究,然后在分析研究的基础上,提出了相应的教育对策。 相似文献
946.
情绪能够影响一个人的精神 ,提高或降低一个人的学习和工作效率。在中学教学过程中 ,充分发挥教师的主导作用 ,注意调节学生的情绪 ,变不利因素为有利因素 ,往往可以起到事半功倍的效果。调节学生情绪 ,可从以下几方面进行 :一、创设情境 ,激发学生探求新知识的热情要较好地完成教学任务 ,教师必须善于调动、激发学生的学习兴趣 ,从而满足学生对新知识探求的欲望。教师要努力创设情境 ,让学生在情境中动情、明理。如朱自清的散文名篇《荷塘月色》 ,学生在阅读时都会感觉到文章很优美 ,但为什么“美”、“美”在哪里 ,学生就难以把握了 ,如要… 相似文献
947.
948.
吕高飞 《太原师范学院学报(自然科学版)》2001,(2)
情绪 ,是人人都熟知的一个词 ,并且人人对它都有着切身的体验。它经常在人们的社会生活中处于极为敏感的前沿地位。情绪因素对于协调人与物、人与人的关系 ,具有很重要的心理作用。本文仅从情绪在体育教学中的作用来讨论。也就是说在体育教学中如何激发学生的积极情绪 ,并使这种积极情绪长时间保持或维持在一个较稳定的状态 ,同时又能根据课上的实际情况调节和控制情绪 ,并使这种能力迁移到其他活动中。 相似文献
949.
刘伟 《华北科技学院学报》2000,(Z1)
妨害现代青年人成功最严重的心理障碍是“情绪化”,已经被现代青年人的行为加以证实,并为教育学者所认同。本文认为,情绪化是人的一种思想状态和行为惯性。在思想活跃而又缺乏理性思考的大学生群体中,其情感倍受社会、家庭、学校与个人思想的冲突挤压,情绪化表现更为明显。真正指导大学生走出情绪化,从感性走向理性,将是高等教育的重要内容,也是首要解决的问题。 相似文献
950.