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121.
结合地方优势资源,校企联合共建实验室是高校转型发展过程中培养创新型应用人才的有效途径,是服务地方经济社会发展的原动力.结合地方优势资源,分析了校企合作的背景,探讨了校企联合共建实验室的必要性.并在校企互利共赢的基础上,从校企共建实验室的管理体制,建立企业信息需求数据库,建立资源共享机制及提升学生就业等方面探讨了校企合作共建实验室的运行机制.  相似文献   
122.
《创新科技》2018,(11):71-74
科技报告作为一种难得的战略信息资源,是科研管理得以过程监控的有效手段,是科技创新得以继承和发展的参考源泉,是科技成果得以转化的知识资产。本文基于河南省的基础条件,从操作层面对河南省科技报告管理模式与运行机制进行了研究,提出建立与加强河南科技报告工作的对策建议。  相似文献   
123.
教师发展中心是高等学校为提高教师专业化水平而对教师进行培训与指导服务的专门性机构,依据高校教师特点和高等学校分类办学实际,新建地方本科院校教师发展中心的职责应定位在服务层面,具体包括培训服务、咨询服务、资源服务、评价服务。其运行机制包括在机构设置和人员配置基础之上的教师教学能力增长机制、教师个性化咨询服务机制、教学资源整合与运用机制以及教师教学评价机制。  相似文献   
124.
正各有关高等院校、科研院所及项目持有人:为落实"国家技术转移促进行动",完善国家技术转移体系,探索技术转移的长效运行机制,加快科技成果转化,科技部《中国新技术新产品》杂志决定自2013年10月起,在全国范围内面向有关高等院校、科研院所、相关机构及项目持有人,征集可供转移及产业化的技术项目,建立项目资源库,通过杂志社技术转移平台集中向社会各界进  相似文献   
125.
正各有关高等院校、科研究院所及项目持有人:为落实"国家技术转移促进行动",完善国家技术转移体系,探索技术转移的长效运行机制,加快科技成果转化,科技部《中国新技术新产品》杂志决定自2013年10月起,在全国范围内面向有关高等院校、科研院所、相关机构及项目持有人,征集可供转移及产业化的技术项目,建立项目资源库,通过杂志社技术转移平台集中向社会各界进行宣传与发布,遴选出一批优秀项目并以项目报告等形式进行重点推介,帮助项目单位和项目持有人实现技术转移和成果推广。相关事项如下:  相似文献   
126.
正各有关高等院校、科研院所及项目持有人:为落实"国家技术转移促进行动",完善国家技术转移体系,探索技术转移的长效运行机制,加快科技成果转化,科技部《中国新技术新产品》杂志决定自2013年10月起,在全国范围内面向有关高等院校、科研院所、相关机构及项目持有人,征集可供转移及产业化的技术项目,建立项目资源库,通过杂志社技术转移平台集中向社会各界进行宣传与发布,遴选出一批优秀项目并以项目报告等形式进行重点推介,帮助项目单位和项目持有人实现技术转移和成果推广。相关事项如下:  相似文献   
127.
农产品具有很短的周期性,需要高效供应链系统实现其价值。中国农产品在销售渠道上出现的信息阻塞,渠道匮乏、杂乱,运输成本大、监管不足现象,导致实物、资金和信息流通不畅,供需不符,农民财富不能转换,食品安全不能保障。农产品供应不畅还可能导致消费者需求萎缩,不利于农业发展。因此,我们应借鉴沃尔玛供应链管理方面的经验,注重整合供应链、加强产品安全监督、加强信息流通管理、降低成本及采用科技技术,从而增强农产品流通性,提高我国基础产业的发展水平。  相似文献   
128.
正各有关高等院校、科研院所及项目持有人:为落实"国家技术转移促进行动",完善国家技术转移体系,探索技术转移的长效运行机制,加快科技成果转化,科技部《中国新技术新产品》杂志决定自2013年10月起.在全国范围内面向有关高等院校、科研院所、相关机构及项目持有人,征集可供转移及产业化的技术项目,建立项目资源库,通过杂志社技术转移平台鬓中向什会各界讲  相似文献   
129.
高校作为学习共同体,通过跨文化联合大学校园等多种联合培养方式,形成体系开放、机制灵活、渠道互通的人才培养模式可有效实现复合型人才的培养。联合大学校园运行机制的核心是建设多圈层、双向互动的联合培养大学群,包括“一校式”的办学模式、“一体化”的课程体系和“一站式”的服务管理。西南科技大学深入探索了跨文化联合大学校园人才培养的运行机制,充分发挥优势学科资源互补、学科交叉的作用,强化素质培养资源平台建设,探索复合型人才培养的多种模式,已初显成效。  相似文献   
130.
大学生是当前我国社会志愿者的重要组成部分,新时期高校建设志愿服务机制面临社会支撑体系不完善、日常运作管理不严密、服务理念认识不到位等困境。完善高校志愿服务运行机制的路径可以从切实完善法律效力、注册制度、媒体引导的社会工作体系,切实强化组织建设、项目运作、分类指导的高校工作格局,切实重视团队培育、需求满足、精神培养的个体工作举措等三个方面着手进行。  相似文献   
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