“分裂并不存在”——伊丽莎白·毕肖普诗歌的统一性

伊丽莎白·毕肖普是20世纪美国最重要的女诗人之一。对于她略带神秘的人生经历和扑朔迷离的诗歌,评论界总试图与其他诗人比较,或进行拆分重组。文章从毕肖普阅读达尔文的感受出发,解读毕肖普诗歌灵感和创作过程,发现她的诗歌是一个艺术的有机整体。在表面上,它就像是现实主义画作,细节描绘栩栩如生;但仔细读来,诗歌更像超现实主义、印象派画作,陌生诡异的意象、壮美的自然景观和惊人的动物正是毕肖普诗歌的独到创新。在顿悟的瞬间,诗歌、诗人与读者的三者合一,产生极强的诗歌效果,提升了诗歌艺术的统一性。     

关于社会主义新农村建设有关问题的辩证思考

建设社会主义新农村既是一个涉及到经济、政治、文化和社会建设等方面的系统工程,又是一个包含着理念、战略和实践等多重规定在内的综合课题。有必要对涉及社会主义新农村建设的价值取向、个性特征和主体选择等根本性问题进行理性分析,从目标与目的的关系、共性与个性的关系、内容与形式的关系、主导与主体的关系、阶段与过程的关系等方面进行深入的辩证思考。     

辩证分析儒家义利观对市场经济的双重影响

植根于封建政治、经济制度中的儒家重义轻利、尚义贬利及由此演绎的安贫乐道、重农抑商等伦理思想观念与市场经济的本质要求相悖，但对这须持辩证分析态度，运用“扬弃”方法，在清除其糟粕的同时，努力挖掘其思想精华。儒家重义，重社会与个人思想道德建设，重经济行为的道德意识，对我们今天克服市场经济发展过程中的负面现象，促进社会主义市场经济的健康发展有积极意义，须大力弘扬。     

试论动、名词性特征在动名词中的转化

摒弃对英语动名词的传统研究，揭示了动名词的动态性质，即动、名词特征在动名词中的转化。认为在某种意义上，其名词性的加强导致动名词在动、名两个词类的边缘发挥作用。     

重视学生辩证逻辑思维的培养

系统的论述了培养学生辩证逻辑思维的重要性。     

辩证唯物主义观点在中学化学教学中的渗透

结合中学化学教学内容,分析了唯物主义与辩证法的重要观点在化学知识中的渗透.     

阶级对立的写照:长工与地主的故事——“巴渠民间文学、民俗研究”之八

长工与地主的故事是中国封建社会的产物 ,是劳动人民对农民阶级与地主阶级的矛盾所作的艺术反映。故事的模式表现为 :长工“智斗”地主 ,最后总是取得胜利。尖锐泼辣的讽刺、幽默风趣的嘲弄 ,构成它特有的艺术风采。故事为人们研究社会、历史、经济、文化、民俗提供了真实可靠的资料。它具有宝贵的思想价值和艺术价值 ,同时也有明显的思想局限性     

中国封建社会长期存在的辩证反思

那些具有民族特质的政治、经济、思想、文化诸因素 ,它们既有先进性和积极性 ,也有一定的局限性、狭隘性和消极性。这些“先进的、积极的”因素与“落后的、消极的”因素既对立又统一 ,既相互依存又互相转化 ,共同导致了中国封建社会的长期存在。     

在知识传递中把握侧重点,辩证施教──中学语文教学改革思路一得

教学传递知识分为“领会”、“巩固”、“运用”三个相互联系的基本环节．各学科乃至其内部的具体各部分知识在三个环节上其侧重程度不同．语文亦可以辨证地将各部分知识作大致侧重分类，进而可以发现：绝大部分知识都侧重“运用”因而语文具有“实践”的总体特点．语文教学诸多误区正是因为侧重不清所致．明确侧重原理而后选用相应的丰富多彩的教学方式方法以充分体现教学针对性从而提高语文学习效率，不失为一条值得探索东的教改途径．“立足侧重，辩证施教”有利于精讲多练：有利于形成自学能力；有利于减轻学生负担，不受题海困扰；同时，不同层次水平的教师因其方法简洁明快均可方便地操作使用．     

论英语反义词非二项对立关系的分类及语义特征

英语反义词的分类较为复杂，因而大多数涉及到反义词的研究偏重于二项对立关系的分类及语义特征。本文依据《语言与语言学百科全书》对反义关系的分类以及语言学家Yyons对语义对立关系的分析，从单维度和多维度两个方面阐述了英语反义词非二项对立关系的分类及语义特征。