高等美术院校国画人物临摹课浅见

文章针对我国高等美术院校中国画人物画教学长期以来轻传统临摹而造成中国画人物画基础教学轻重易位的现象。从尊重中国绘画习画法的规律出发，就中国画传统临摹教学的规范化、体系化提出三点设想：（1）增加传统人物画临摹深深时；（2）构筑临摹教材规范化、体系化的基本框架；（3）促使临摹教师专业化。确立以临摹教学为“龙头”带动素描、速写、默写及国画写生和创作教学，构成“一条龙”系统。     

化学教材中知识呈现方式情境化的意义

化学教材中知识呈现的情境类型可以分为：历史情境、地理情境、社会生活情境、问题情境、实验情境、模拟情境，用情境的方式呈现知识有利于学生的知识建构，有利于学生的全面发展。     

关于《计算机应用基础》教学改革的一点思考

民族院校传统的《计算机应用基础》教学计划和教学大纲搬用普通院校教材，教学方式单一，对民族大专生特点重视不够。试从实事求是的重新制定符合民族大专生的教学计划和教学大纲，教学方式的多元化，把中学计算机教学法与大专生的《计算机应用基础》的学习二者联系起来，以及教材的建设四个方面阐述了对于民族院校《计算机应用基础》教学改革的二点思考。     

谈教师素质综合化

本就如何适应知识经济时代的需要，指出教育要与时代合拍，关键是要塑一批高素质的教师，新的时代赋予教师新的任务，同时也对教师的素质提出新的要求－－素质综合化。     

为什么要有科学家

我根本就说不清楚,我为什么在小时候就对科学这么感兴趣。也许是因为我总是喜欢提问题吧……每一个人都觉得自己周围的现实是乱七八糟的,对各种事物都有着各种不同的印象,如阳光、热量、树叶沙沙地作响。只要我们在这个世界上,我们就会想出一些故事,     

史社教学:逻辑还是激情——由《得天独厚的大河文明》一课引发的思考

1惑由课起要设计好八年级人教版历史与社会《得天独厚的大河文明》这节课存在一定难度。如何在符合课程标准的情况下,推陈出新呢?在网上、教学资料中查找、翻阅了有关文明起源的大量资料后,对于第一课时,我决定打乱教材的顺序,以学生的认知规律为前提,重新设计了总-分的教学顺序     

浅谈提高大学体育教材使用的效能

笔者在教学实践中发现许多学校体育课本的利用率十分低，没有真正起到课本应有的作用，往往只在开学初和学期结束时的理论课上用一下，其余时间都被搁置一旁，这对教学质量提高十分不利。如何提高体育课本的利用率呢？笔者作了一点摸索和尝试，并收到了较好的效果。     

从初中语文教材看人生主题文本层次解读

对文本的层次进行解读，就重在彰显文本的人文精神，关注学生的精神世界，培养学生对生命的爱与对生命价值的追求。人生主题文本可分为形象层、情感层、哲理层、历史层几个层面，审美解读则可按几个层面的划分，由表及里，层层深入地进行，让学生从文本中学会体验他人的情感，学会关注自己的人生，寻找到人生的答案与力量，促进自己生命健康发展。     

高职高等数学课程建设的若干思考

《高等数学》是一门重要的基础理论课程,在高职教育中其基础地位却常被忽视。具体表现在对该课程的建设缺乏整体思考和全面把握,已严重影响高职教育人才培养的质量。需建立一套完整科学的高职《高等数学》课程教学体系,以适应现代高职教育人才培养的需要。