第三章 生物的进化 第二节 生物进化的历程

【教材分析】（人教版8年级《生物》上册） 教学目标： 1.知识目标（1）能举例说出研究生物进化的方法。（2）能概括出生物进化的大致历程。 2.能力培养（1）通过比较法的应用,培养学生的对比分析能力。     

借助表格排名次

正"人教版"新课程数学教材四年级下册第119页有道图文思考题,条件与问题如下:1号说:"3号在我前面。"2号说:"我们的号码与名次都不相同。"3号说:"我不是第1名。"4号说:"1号不是第4名。"他们是长跑比赛的前四名,你知道他们各自的名次吗?     

朱立元主编《美学》教材文献征引指瑕

朱编面向21世纪新版《美学》教材引文多有纰漏和不足。首先，征引古典文献多有失误和欠妥之处；其次，书中引文有多处失据之处；第三，转引太多，有失学术的准确性和严谨性；第四，引文所据版本不统一，有的则非学术范本．有损本书的学术品位。     

摭谈中学语文教学与学生健康人格的塑造

学生的人格是学生素质的核心，塑造学生的健康人格，是我国教育的根本任务。语文教学，因其自身“文道合一”、思想性强的学科特点，在塑造学生健康人格，促进学生全面发展方面起着特殊重要的作用。     

中小学教师继续教育培训教材编辑应具备的基本素质

当前我国中小学新一轮课程正进行得如火如荼，新课程的实施与中小学教师的培训是相辅相成的关系。作为中小学教师继续教育培训教材出版的把关人，中小学教师继续教育培训教材编辑自身素质的高低将直接影响、制约甚至决定该类教材的质量，也直接影响着中小学新课程实施的效果。因此，编辑要外强素质，内练本领，打造出适合中国国情和学情的中小学教师继续教育培训精品教材。     

香港与内地高中化学教材的比较——以“原子结构”内容为例

通过香港现行高中化学教材和内地高中选修教材关于“原子结构”相关内容的比较，从教材的内容组织，牲目设置，图表成分、课后习题等方面分析了两地教材各自的煽写特点，为两地的课程教材改革和创新提供借鉴和参考。     

创新高校教材供应模式 确保教材选用质量

高校课堂用教材因诸多因素和环节制约,质量难以保证;而出版市场受经济利益驱动,使大量价高质次的教材流入市场,进入大学课堂,危害甚深。文章分析了当前高校教材供应的整个流程和影响高校教材选用质量的主客观原因,提出改革的对策。     

授之以鱼不如授之以渔——谈幼师专业《教材教法》教学

幼师专业教材教法的教学中,笔者发现授之以鱼不如授之以渔,结合专业的特点,谈了四点做法：一是分析＂鱼＂;二是制作＂鱼杆＂;三是寻找最好的＂鱼饵＂;四是锻炼学生的＂捕鱼技术＂,让她们学会＂渔＂。并结合具体实践阐述对每点做法的理解,介绍具体做法,分析实施成效。     

打开联想翅膀 广开解题思路

我在小学数学教学中，根据教材，以及学生智力的差异，鼓励学生多向联想，探索多种解题途径，从而沟通知识的内在联系，开发了学生智力，培养了学生的能力。下面就谈谈我的一些做法及体会。     

英语教材中的文化价值取向对大学生价值观塑造的影响——以《大学体验英语综合教程》为例

本文采用Rokeach（1973）编制的“价值调查表”来测量《大学体验英语》教材选文中反映的各种价值观的相对强度，探讨文化价值观在教材中的呈现，分析和评价这些价值观对大学生跨文化交际能力和价值观塑造产生的影响。