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921.
语文教科书具有传递知识、启迪智慧、发展思维、陶冶情操、培养语文能力等作用,兼具思想情感教育、知识传播和技能训练三种价值。教材的价值只有在教师正确使用的前提下才能得到有效发挥,因此,为更好的培养学生的语文素养,提高语文教学质量,教师要合理有效的使用语文教材。  相似文献   
922.
徐明  楚洪波  汪伟 《长春大学学报》2013,(7):917-919,922
实施视障学生全纳教育的关键是盲文教材。从2003年至今,我们为视障大学生制作了起支撑作用的多本英语专业、特殊教育专业、汉语言文学等专业的教材资料。在制作过程中,经过不断摸索和总结,在盲文标音分词、图形和表格的制作、以及不同汉字字体盲文制作等方面积累了丰富的经验,制定了可行的,实践性较强的方案,保证了全纳教育的顺利进行。  相似文献   
923.
独立学院教材建设起步较晚,研究不够,存在缺乏特色,实践内容不足,忽视能力培养等问题。在独立学院教材建设中,要突出特色,适应经济社会发展需求,融入核心能力培养的内容以适应课程改革的需要。论文提出了独立学院教材创新方案,在教材的细分化、动态化、个性化、新颖性上寻求创新,增强教材的吸引力。  相似文献   
924.
教学中,教师要将课本知识与生活知识有机结合,从而激发学生强烈的求知欲,更好的掌握生物学知识.  相似文献   
925.
语文教学要构建其目的意义,必须实现“三重转化”转无为知、转知为识、转识为智以提高教学效益;必须做到“四种平衡”:教什么与学什么的平衡、备教材与备学生的平衡、教教材与用教材教的平衡、文本中心与读者中心的平衡。  相似文献   
926.
师范高等专科院校历史专业使用的世界史教材,虽经过20年的改革实践,取得了一定进展,但总体来看,从体系到内容仍存在严重缺陷:其一,严重割裂历史向、横向发展之间的有机联系,条块分割虽突出了历史发展进程中的多样性,但忽略了统一性;其二,因认为等方面误区,忽略了中国文明,致使世界史体系缺乏完整性;其三,师范性特色不明显,造成与中学教育的重复性浪费;其四,各相关学科知识渗透性差,知识面狭窄,单一,其五,知识老化,科研性不强,使学生视野及能力受到严重限制等。故而严重制约着高素质人才培养目标的实现,同时也难以实现历史学科独特的教育功能,因此新编教材应以以上缺陷为突破口,形成真正融科学性,完整性,各相关学科知识的渗透性及师范性为一体的世界史教材。  相似文献   
927.
金成海 《科技信息》2013,(15):52-52,133
当前我院师范生计算机应用基础课程使用的教材,内容大多是大同小异,缺乏针对五年制(非计算机专业)初等教育专业特点的实践操作能力培养的资源。开发一套适合师范生未来发展要求的计算机应用基础校本教材,突出师范专业的特点与优势。让师范生在今后的社会竞争中占有自己的一席之地。为此,针对教材内容、形式及功能,提出了相关的原则和要求。  相似文献   
928.
霍英 《韶关学院学报》2009,30(9):132-135
分析了地方高校现阶段教材建设现状,提出在新的形势下教材建设与地方高校应用型人才培养方向应保持一致,并结合本单位实际,给出地方高校教材建设中的具体实施办法.  相似文献   
929.
陈怡 《科技知识动漫》2010,(10):113-113
教学不是仅仅局限于单纯的文本知识的传授,更需要进行有效的拓展延伸,才能对语文素养的形成和提升起到积极作用。有效的拓展延伸,可以拓宽学生的知识面,激发并保持对学习的兴趣,产生主动探究的欲望,学会正确搜集和处理信息,逐步形成理解和运用文字的能力,具备不断求知,敢于探索的精神。但在具体的实践中,也存在着一些误区:  相似文献   
930.
烹饪专业经多年发展,已经形成了一定规模,出现了固定培养模式,即在校的理论基础知识、部分的技能基础操作学习以及校外的岗位实习学习.但对于学生学习的诸多方面我们还往往缺乏系统的梳理与深入的思考.本文从合理制定教学计划、教学中突出重点、积极开展专业比赛和积极辅导学生等几个方面进行了实践探索,取得了较好的成绩.  相似文献   
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