《考工记》之“成规法”辨析

通过角弓制作与习射实践,发现《考工记》"弓人为人"里的"合九而成规"(即"成规法")可以重新解读,认为其意并非9张角弓在上弦时首尾相接组成一个整圆,按郑玄及贾公彦的注释可以推理出其本意是指在角弓下弦后的反曲状态,但依据这些注释所给的数量关系和实际效果相比较,发现这种后人的注释仍有不切实际的内容.因此推断《考工记》中的"成规法"是一个比较理想化的用以界定天子、诸侯和士兵的一种礼制规范.     

潮州方言单字调的实验研究

潮州方言属闽南区方言.本实验采用现代计算机声谱分析软件Praat对潮州方言单字调进行声学研究,并与其他方言相比较,得出男女声调域.用T值法进行标准化分析,得出潮州方言单字调的空间五度值,并与传统实验结果相比较.     

中学数学教学中学生的整体意识的培养

解决数学问题时,学生的整体意识主要体现在用整体观点认识公式、整体代入、设而不求、合并方程、整体配凑等方面。通过实例概述了培养学生整体意识的途径。     

试论伊格而顿的文学政治解读

在当代西方马克思主义大家中,特里.伊格而顿特别强调文学批评与政治的关系。他认为文学批评应服务于人的解放,争取人的自尊,保障人的诉求,反对专制和等级社会,因此"一切文学批评都是政治的批评"。他试图借助文学创作和文学批评来影响政治,以此满足自己参与政治的欲望。     

培养中学生转换化归的数学思维能力初探

就如何培养学生转换化归的数学思维能力,提出了若干方法.     

培养识图能力 渗透化归思想

文章从四个不同的侧面阐述如何培养学生的识图能力,教学中引导学生参入探究,进一步揭示、概括、提炼化归思想,渗透化归思想,培养学生的识图能力。     

化归思想在解题中的作用

化归是解决数学问题的重要策略和思维方式．从5个方面(化陌生为熟悉、化复杂为简单、化隐蔽为明显、化未知为已知、化正向为反向)，通过例子的分析，说明化归思想在解题中的作用．     

量子计算机的图灵机模型构造

量子力学和计算机理论的结合产生了一门新学科——量子计算机。本文探讨量子计算机的核心——图灵机模型的构造。     

浅谈如何在教学中更好地运用鼓励式教育

鼓励式教育法是一种以表扬和鼓励为主的教育方法,在教学中实施鼓励式教育法能激发学生的上进心,能调动学生的积极性,但在具体实施过程中要把握好鼓励的尺度。     

探求“点差法”思路来源及应用

解析几何圆锥曲线问题中涉及了与中点弦有关的问题,引入了"点差法",本文阐述了如何自然地向学生分析并引导学生探求"点差法"思路来源和核心思想,从而达到灵活应用"点差法"解决圆锥曲线的一些问题。