简析高等数学的结构与化归

从教与学的角度对高等数学的结构与化归给出了简要的剖析。     

双关语翻译的归结论视角

双关语的理解是关联推理的过程，关联则是翻译学归结论贯穿始终的原则。归结论关照下的双关语翻译坚持关联、趋同原则，往往以类比移译，使译文和原文最大程度地契合，从而达到逼真境界。     

金堡其人及《岭海焚余》

金堡,即今释澹归,明末清初杭州仁和人.少好学,素有奇志.仕隆武、永历二朝.清入关之后,明残余政权偏安东南,金堡目睹统治集团的腐朽和广大人民的疾苦,锐意救治,不惜抗颜直谏,提出了许多整顿朝纲、抗清复明的良策.此皆存于其奏疏集<岭海焚余>之中.     

中专数学中的化归方法

化归方法是数学思想方法论中最基本的方法之一。本文通过挖掘中专数学教材中的化归思想。阐明中专数学中处处体现着化归思想。教师在传授知识的同时要有意识地向学生传授化归的思想方法。     

对20世纪以来“诗缘情而绮靡”说研究的回顾与思考

陆机《文赋》中提出的“诗缘情而绮靡”是与传统“诗言志”相对的诗学理论,它体现了古典诗歌的抒情特质。20世纪以来对“诗缘情而绮靡”的研究主要围绕“缘情”、“绮靡”的含义以及“诗缘情而绮靡”说在中国古代诗歌创作与诗论中的地位及影响等方面展开,对一些问题有了更深一层的认识,于继承中有所创见。但对“诗缘情而绮靡”说尚缺乏系统全面的专题性研究,其所受到的重视程度与其在诗歌发展史程中的地位颇不相称。     

中学数学教学中学生的整体意识的培养

解决数学问题时,学生的整体意识主要体现在用整体观点认识公式、整体代入、设而不求、合并方程、整体配凑等方面。通过实例概述了培养学生整体意识的途径。     

试论伊格而顿的文学政治解读

在当代西方马克思主义大家中,特里.伊格而顿特别强调文学批评与政治的关系。他认为文学批评应服务于人的解放,争取人的自尊,保障人的诉求,反对专制和等级社会,因此"一切文学批评都是政治的批评"。他试图借助文学创作和文学批评来影响政治,以此满足自己参与政治的欲望。     

培养中学生转换化归的数学思维能力初探

就如何培养学生转换化归的数学思维能力,提出了若干方法.