中国自然资源学会2012年学术年会热议“大力推进生态文明建设”

11月24日上午,中国自然资源学会2012年学术年会在广州召开.年会由广州大学与中国自然资源学会联合主办,主题为"建设资源节约与环境友好社会,促进经济转型与资源科学发展".中国科学院院士、中国科学院地理科学与资源研究所研究员刘昌明等著名专家学者和来自全国科研院所、大专院校及企业的600余名代表参加了此次盛会.我校校长庾建设教授致辞,对参与此次年会的嘉宾代表表示热烈的欢迎.随后,中国自然资源学会理事长刘纪远研究员致开幕辞.会上,专家学者分别对中国水资源供需平衡发展趋势的可能前景进行深入分析;或以"生态文明建     

浅析能源消耗型城市的转型跨越发展

传统资源的采集与消耗虽然有利于城市经济的快速发展,但是其在很大程度上造成了城市生态环境的破坏。而且,随着不可再生资源的过度开采,城市后续经济结构成为了影响城市发展的重要因素。结合我国可持续发展战略与环境保护政策的实施,现代能源消耗型城市必须加快城市经济的转型与跨越发展,以此为城市经济的可持续发展奠定基础。本文就能源消耗型城市的转型跨越发展进行了简要论述。     

广东新型科研机构样本解析

<正>深化科体改革在广东"转型升级"和"腾笼换鸟"的强大呼声下,大量科研人员"孔雀东南飞",许多科研机构挥师南下,甚至"海外兵团"跨海来粤。这些科研人员和科研机构的到来,不单壮大了广东科研队伍和科研能力,更给广东科研体制带来了活力和清新的风。东莞华中科技大学制造工程研究院和深圳华大基因研究院,就是南下科研人员和科研机构扎根广东结出的"奇异果",两个全新的科研机构在运行机制、创新机制、用人机制等方面实现"穿越",开拓了科技     

李毅中:以工业为主格局将长期存在

<正>全国政协经济工作委副主任李毅中在题为《转型升级是工业"十二五"发展的中心任务》的报告中分析了我国工业经济目前存在的深层次矛盾。首先,中国工业大而不强。2011年,全国规模以上工业增加值达18.8万亿元,500多种产品有220种居全球第一,但总体上仍处于工业化中期,在全球价值链中仍处于中低端。其次,投资、消费、出口拉动不平衡。再其次,资源环境难以支撑。因此,     

产学研合作:助推地方经济转型升级

高职院校开展校企产学研合作,主动服务地方经济转型升级,既是对高等职业教育提出的挑战,又是一次完善高等职业教育功能的极好机遇;高职院校要在地方经济的转型升级中有所作为,就必须参与到社会经济发展的主战场,与行业、企业和科研机构进行合作,搭建平台、挖掘项目、共育人才,为地方经济转型升级提供原动力.     

服务“三产”是西部新建院校的战略选择

高等教育大众化和师范教育由封闭走向开放,迫使西部新建高师本科院校必须由单科性师范教育为主向多科性培养区域经济社会发展需要的应用型人才为主转移。西部新建高师本科院校宜采取渐进式和适切性的转型策略,从国民经济产业分类上选择重点服务第三产业为其转型期的战略方向,即依托其文理和教育学科的优势,定位于＂服务型本科＂,重点发展面向第三产业的非师范应用性学科,谋求与工科背景的技术本科院校展开错位竞争,最终实现向多科性大学的转型。这是一种兼具战略性和战术性、胜算更大的转型策略。     

河南省县域经济与乡村转型的空间特征及耦合关系

构建县域经济发展和乡村转型评价指标体系,运用熵权TOPSIS模型和空间分析方法探究河南省县域经济与乡村转型发展水平的空间特征及耦合关系.结果表明:(1)河南省县域经济空间分异明显,中西部地区为经济增长热点区.欠发达农区县域经济发展水平不断得到提升,部分县域由冷点区转化为次冷点区.(2)河南省县域乡村转型空间相关性显著,县域经济和乡村转型发展水平空间分布不一致.乡村转型热点区分布在中部农区和豫西南部分县域,县域经济增长中心为乡村转型的次热点区和次冷点区.(3)河南省县域经济和乡村转型发展水平呈现"西北高,东南低"的耦合空间分布,经济发展水平对两者耦合的制约作用较为明显.(4)结合人均GDP划分出低水平耦合型、拮抗型、磨合型及协调型4种类型,超过80%的县市经济发展与乡村转型处于耦合状态.     

制造业大规模个性化发展的“浙江路径”

基于互联网大规模个性化定制是新时期市场需求的增长点,也是制造业变革的重要方向,大力发展基于互联网大规模个性化定制能够精准匹配供给和需求,带动智能制造、柔性生产的快速发展,是供给侧结构性改革的重要方式,更是浙江充分发挥制造业与互联网双重基础优势、创新驱动制造业转型的重要抓手。浙江推进制造业个性化定制的基础近年来,在"互联网+"的驱动下,个性化定制。     

澜湄合作机制下工程教育国际化改革与实践研究——以云南民族大学电气信息工程学院为例

通过澜湄合作机制的背景介绍,引出工程教育国际化的改革意义,根据专业应用转型的现实需求、教育体系的创新需求、云南地方特色服务于国家战略的需求提出工程教育国际化改革的措施,探索工程教育国际化改革新理念,创建新模式,构建了"专业+语言"、"教+赛+训"、虚实结合的服务于"一带一路"倡议的人才培养体系.实践结果显示通过系统化的工程教育改革达到了的阶段性成果,工程教育国际化的改革模式为相关行业提供了一定的人才储备并为新工科的推进与发展提供一定参考.