试论大学英语教学中基督教元素的引介

基督教在英语语言中留下了鲜明的烙印,具体表现在词汇,习俗,禁忌等方面。大学英语教师在教授语言技能的同时,还应做好基督教元素的引介,这样能够帮助学生更深刻地理解英语语言和了解英美等国的文化,从而增强跨文化理解和交际能力。大学英语教师宜根据实用、适度、灵活原则,充分利用多种方式在课堂上实施基督教元素的引介。     

论跨文化构建历史人类学

人类学是一门多学科、跨学科交叉的综合性学科,它以人类社会生产实践活动研究为对象,以探讨人类历史文化的普遍性和多样性为目的,运用跨文化（Intercultural）之历史深度描述方法界定历史人类学,具有重要的实践理论意义。跨文化（Intercultural）是指文化的“内在性”、“涵化性”和“互动性”,即通过跨族群文化互动构建历史人类学理论,它与历史认识论、方法论和本体论有着极为密切的关系。根据历史民族志和历史人类学的学科特点,跨文化理论方法已经成为研究历史人类学的主要理论方法。     

英语教科书的价值观缺失——初中牛津英语教科书的社会学分析

从社会学视角对中学牛津英语教科书的内容进行的分析结果显示该教材存在缺憾。初中英语教科书不仅向学生传授最基本的英语语言文化知识,培养他们的听说读写能力,而且重要的是在更深层次上隐含着对学生价值观念和意识形态的教育。英语教科书应该以一个更加客观、更加全面的角度向学生展示真实的西方社会、文化和生活。     

再谈大学英语教学中的文化导入

长期以来,我国的大学英语教学中存在对语言能力重视多,对文化素养重视少;语言知识输入多,文化知识输入少;学生的语言能力与跨文化交际能力之间相关性较低等问题。为此,大学英语教学应通过多种手段加强英语文化知识的引导,在培养学生语言能力的同时培养其文化意识,提高学生跨文化交际能力和实际运用语言的能力。     

The Approaches to Teaching Culture Awareness at High School in ELT

A language is a carrier of a certain culture. Consequently,for the purpose of studying English well, it is essential for us to understand the contents of the English-spoken countries. This essay involves some ways for high school students to learn the culture of the English-spoken countries.     

相同的身体语言,不同的文化涵义

作为主要的交流手段,相同的身体语言在不同的文化中扮演着不同的角色,本文探讨了这个问题,为跨文化交流提供了一个有益的探索。     

跨文化传播下的英语商标词的音译

商品宣传的一个最重要的环节是商标品牌和广告的翻译。实践已经证明,成功的商标和广告的翻译会带来巨大的经济效益,不成功的商标和广告不仅会带来巨大的损失,而且还会直接影响公司或国家的形象。本论文旨在从语言和文化的角度来讨论商品商标的音译。     

中西方文化差异与大学英语教学

英汉两种语言文化存在着一定的差异。在英语教学中,教师在训练和提高学生语言水平的同时,应有意识地对学生传授一些相关的语言文化、风俗习惯和交际常识等方面的知识,注重培养学生用英语进行跨文化交际的能力。教师应注意英汉两种语言文化中常见的差异,对中国学生常犯的跨文化交际方面的错误进行教学指导,使学生掌握正确的表达方法,提高英语综合运用能力。     

贵州旅游翻译的跨文化审视

以贵州旅游文本和旅游资料的翻译为例，从跨文化交际学理论和实践的角度论述旅游和跨文化交际的关系、翻译中的跨文化视野和跨文化因素。通过对译品实例的分析，剖析其中跨文化交际的运用，对比优劣，发现问题，查找问题的成因，提出解决问题的办法，以期提高贵州旅游翻译的质量，促进贵州旅游业的发展。     

对跨文化营销中产品适应性问题的分析

文化是影响人们消费行为的核心因素。企业在跨文化营销中 ,必须重视不同文化背景中消费者需求的差异性 ,采取适应性营销策略 ,但企业也应认识到 ,文化是可以相互影响和借鉴的 ,企业可在一定程度上促成文化的变化 ,创造需求 ,因此 ,企业在采取“存异”策略时 ,也应重视“求同”策略