论跨文化交际中的东西方文化价值观的差异

本文以影片《安娜与国王》为研究素材,从跨文化交际学角度分析了以古暹罗国为代表的东方文化与西方文化相遇时由于等级观念与平等观念、时间概念、领地意识、面子观念等价值观的差异所产生的文化冲突,进一步揭示消除文化歧视和偏见、培养自己的文化敏感性和对异文化的包容性的重要性。     

提高跨文化交际能力，推进高职高专英语教学

语言与文化密不可分，语言教学必然包括文化教学。当今高职高专院校的外语教学重视语言形式而忽视语言在实际场合的运用，使语言学习者没有充分意识到跨文化交际中的文化差异，导致交际障碍、失误等现象屡屡发生。本文主要从对跨文化教育的重要性和必要性的理论分析入手．阐述了当前外语文化教育的现状。探讨了培养学生跨文化意识，提高英语交际能力的措施。     

浅析大学英语教学中的跨文化交际

语言是文化的载体,而文化差异在语言上有着直接的体现,并深刻地影响着跨文化交际。这就决定了现代外语教学的重点应该是培养和提高学生的跨文化交际能力,为解决目前我国优秀外语人才短缺问题作出贡献。因此,高校外语教师应该正确认识和处理跨文化交际与大学英语教学的关系。     

基础教育阶段跨文化知识的传递方法

跨文化知识的传递是英语教育的一个重要组成部分。在基础教育阶段,跨文化知识传递能使学生比较牢固地掌握使用语言时应遵循的社会文化准则。只要遵循理论与课堂实践相结合的原则,方法得当.就能收到良好的课堂教学效果。     

外语教学中学生跨文化意识的激发与培养

在外语教学中,教师应将学生跨文化意识的激发和培养与教学相结合,通过精选教材,循序渐进;精选针对性强的材料等方式改进教学方法,全面提高学生的跨文化意识。     

跨文化交际因素在影视片名中的渗透

所谓跨文化交际,即不同文化背景的人走到一起分享思想、感情和信息时所发生的一切。影视剧是一种由声画通过屏幕传送的活动影像所构成的文化形态,是兼有科学、艺术属性的审美文化。影视剧的内容和形式总是反映着某个国家和地区的价值观念,带有明显的文化倾向性。本文试图从20世纪以来不同时期好莱坞影视片名的译文中展现出来的生活方式和价值观念的倾向性及其对其他民族的价值观和生活方式的反映和影响。     

跨文化外语教学理念在职业英语教学中的应用研究

在借鉴国外跨文化外语教学理念的基础上,结合实际教学经验,探讨了跨文化外语教学理念在我国职业英语文化教学中有关课程设置、课程目标制定、教学方法选用,教材编写和课程的评估方面的应用。     

非言语交际理论在大学英语课堂中的运用——以理工科院校为例

以往跨文化交际理论的研究,多集中于言语交际因素,忽略了非言语交际因素的重要性。根据理工科院校中英语教学的特点,大学英语老师在课堂中应重视一些非言语交际因素,主要为：时间语言、空间距离、肢体语言和副语言。     

试论跨文化意识的培养与外语教学

本文从分析语言的形式、意义和文化之间的联系出发，着重探讨了文化因素与外语教学之间的关系。并提出，外语教学不能只注重形式的讲解，形式只是为意义服务的；意义又与文化密切相关。外语教学必须导入文化因素。