兴趣——打开思品之门的金钥匙

教师激发学生的学习兴趣,激发他们的求知欲,激发学生主动学习的能力尤为关键。瑞士著名儿童心理学家皮亚杰说:"所有智力方面的工作都依赖兴趣"。教学的对象是学生,因此在教学中培养学生的学习兴趣显得非常重要。     

兴趣“语”中发，精彩“趣”中出

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”只有当兴趣得到满足时，学生才会感到心情愉快，才不会对教师产生害怕或抵触的情绪，才会对所学的学科产生强烈的探究欲望，课堂教学也才会最有效。但是，该如何激发学生的学习兴趣呢？形象的教具、     

高职数学教学中存在问题的探究

高职数学教学存在针对性不足的问题.针对高职生的特点,高职数学可以从三个方面进行改革:优化整合教材,复杂内容简单化;调整课堂教学,枯燥内容趣味化;改进考评方式,作业形式创新,考试方式多样化.     

高校图书馆网络导读平台的构建——以三江学院图书馆“读书趣吧”建设为例

以三江学院图书馆"读书趣吧"建设为例,详细阐述了网络导读平台构建的背景、平台建设的工作思路及各模块发挥的功能作用,探讨了平台建设和运行机制。     

论“说课”的环节和设计思路——以三垂线定理为例

讲课对于大多数老师来说是一件非常简单的事情，但谈到“说课”好多人感到无从下手。针对这一问题，以三垂线定理的“说课”为例，从教材、教法和课堂教学设计等方面论述了“说课”的环节和设计思路。     

导入新课方法种种

课堂教学是学生获得知识的主要途径,也是体现教师专业水平的场所。在新课标的要求下,趣味教学尤为重要。只有调动了学生的学习兴趣,激发起他们的好奇心和求知欲,将书本知识与现实生活密切结合起来再现在课堂中,才能使学生无意获知并且牢记。如果运用“设计新颖的、有趣味的、有感召力的、结合实际的”等导课方法将会收到事半功倍的效果。     

游逗趣趣贴

“我好不容易堆好的雪人被弄坏了,都怪你!你要是不道歉,我就把你堆成雪人。”—河南王熙辰 “再往下点儿,不对不列,再往上点儿,嗯,就是这儿了,好痒,你快帮我挠挠。”—北京李菁文 “以前我每次都输给你,这次我跟功夫熊猫学了好久,一定能反败为胜!”—芜湖严宇清     

浅析新课改下的语文趣味教学

在语文教学过程中,传统的肢解讲授方法已经与新课改格格不入,多元化的教学,依据学习的主体对象制定不同的教学方式以及综合性学习已经成为新时期语文教学的必需。本论述是根据所授学生实际,通过近些年的理论与实践的探讨,用比较生动的方法总结了几方面提高语文趣味性的方法。如果我们在教学中关注学生的思想、心理、认知,使其主动接收知识,培养积极良好的学习心态,使学生自觉投入到学习生活中去,从而使学生乐学、好学,语文学习的兴趣也会随之提高。     

初中生学习历史的兴趣培养初探

历史科课程改革的目的是通过精选课程内容,结合灵活多样的教学方式,激发学生学习历史的兴趣,转变学生被动接受的学习方式,拓展学生学习和探究历史问题的多维空间.在教学工作实践中,笔者探讨了如何从课堂教学、课外活动两个不同角度出发,结合历史学科的特点和学生的年龄特征,多方面激发学生浓厚的学习兴趣,而达到提高学习积极性的目的!