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101.
随着生物学科重要性的不断提升,在教学中重视培养学生的科学探究能力和创新能力、培养学生形成正确的情感态度与价值观念。积极改革评价机制,使评价结果更为客观、公正、合理,引导学生主动参与、亲身实践,不断提高教学效果。 相似文献
102.
《重庆师范大学学报(自然科学版)》2010,27(1):F0002-F0002
伴随着共和国六十周年庆典隆隆礼炮的余音、翻过了新世纪第一个十年的最后一页日历,我们迎来了充满希望的2010。在这辞旧迎新的时候,回顾《重庆师范大学学报(自然科学版)》走过的365天,我们感受更多的是辛勤耕耘过后收获的喜悦。2009年我们获得了“全国高校科技期刊优秀编辑质量奖”的荣誉;进入了中国学术期刊评价委员会评定的“中国核心学术期刊”行列; 相似文献
103.
庞秋晶;郭强 《湖北三峡学院学报》2010,(Z2):283-284
2009年中泰搏击争霸赛以中方4胜1负落幕,但网民对此次比赛却存在着相当大的争议。在以年轻人为主体的网民结构中,做为武术运动的传承人与接班人,如何使他们正确的认识散打项目,具有深远的意义和影响。 相似文献
104.
为研究南方典型区域稻田土壤—水稻系统中重金属含量,系统采集了江西省进贤县、金溪县、渝水区、高安市、安福县和兴国县等6个水稻主产区典型田块土壤、水稻和灌溉水,重点分析了土壤和水稻铅、镉、砷和汞含量及其土壤养分,并采用单因子污染指数和内梅罗综合指数对土壤—水稻系统中重金属含量进行评价。结果表明,研究区稻田土壤pH、有机质、总氮、总磷、总钾、碱解氮、有效磷和速效钾总均值分别为5.48、32.99 g/kg、2.06 g/kg、0.54 g/kg、16.04 g/kg、156.71 mg/kg、14.00 mg/kg和94.98 mg/kg。研究区土壤铅、镉、砷和汞含量总均值分别为35.46、0.18、7.21和0.17 mg/kg,单因子污染指数均小于1,内梅罗综合污染指数为0.56,土壤环境质量等级为清洁;但渝水土壤镉含量为0.37 mg/kg,超过限量标准(0.30 mg/kg),土壤环境质量属于警戒状态。研究区糙米铅、镉、砷和汞的含量总均值分别为0.06、0.17、0.24和0.0086 mg/kg,单因子污染指数均小于1,内梅罗综合污染指数均值为0.77,糙米环境质量等级为警戒限;但兴国和渝水糙米镉含量分别为0.22和0.35mg/kg,均超过限量标准(0.20 mg/kg),环境质量等级分别为警戒限和轻度污染。相关性表明,糙米镉与土壤镉和铅呈显著正相关,而与土壤砷呈显著负相关;糙米砷与土壤砷和有效磷呈显著正相关。总之,重金属镉是调查区域水稻安全性最主要的潜在污染元素,需重点关注兴国和渝水两地水稻食品安全。 相似文献
105.
106.
伴随着国际上各国居民收入水平提高和工作时间的缩短以及产业结构的逐步“软化”,温泉旅游休闲业得以日益蓬勃发展。厦门拥有丰富的地热资源,在温泉旅游开发方面已积累一定的产业基础,并逐步成为厦门旅游的新品牌。基于此,处于厦门温泉资源集中分布区之一的翔安区大嶝岛,其新近发现的独特海上温泉势必将成为新阶段厦门温泉开发的热点。 相似文献
107.
当今世界经济全球化的浪潮之下,人们之间的信息交换以及交流的范围越来越广泛,英语的工具性作用越来越凸显。然而大学英语在教学上没有很好地关注学生的综合应用能力的培养,社会上还是把四、六级考试作为唯一的标准去衡量大学生的英语能力,最终导致学生的英语实际应用能力与社会需求之间的不协调。本文主要从当前我国大学英语教学中存在的问题着手,探讨相应的解决方案。 相似文献
108.
闫建峰 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2011,(Z2):104-106
新课程下如何实施化学的高效课堂教学?从转变教学思想,科科学把握教学深广度,精心策划教学设计,灵活用用教学策略,作业布置,学习效果的评价方式等方面做了反思与总结. 相似文献
109.
刘以良 《西南民族学院学报(自然科学版)》2011,(Z1):124-126
本文对我校大学物理实验——《偏振验证马吕斯定律》教学环节中遇到的问题进行了分析,讨论了影响实验结果的因素,发现了现行评价模式中存在的问题.这对科学合理解决实验中遇到的问题有一定的参考价值,并有利于实验教学师资队伍更加公平合理的评价学生的实验效果.同时对培养学生的实验兴趣、正确引导学生理解实验原理也有一定的帮助. 相似文献
110.
从使用者与公园构成要素互动关系出发,通过问卷调查的形式,运用因子分析法对兰州五泉山公园进行使用后评价,得出了影响城市山体公园评价的5个主要因子,分别是地文古迹因子、水域风光因子、生物景态因子、公园管理因子和消闲求知因子.得出不同性别、年龄、消费趋向、文化程度和游园频率的游客在5个主因子上感知差异明显. 相似文献