开设《邓小平理论概论》实践课的必要性研究

实践第一的观点是邓小平理论的一个方法论原则。邓小平理论本身就产生于十一届三中全会以来的伟大实践,并且将随着实践的发展而发展,我们学习邓小平理论更不能脱离实践。大学生学习邓小平理论最重要的是把它当作行动的指南。《邓小平理论概论》实践课可以使它的教学功能得到充分发挥,使邓小平理论真正做到“进课堂、进教材、进头脑”,尤其是“进头脑”。     

虚晃一枪曲径通“幽”

都德小说《最后一课》的教学进入“高潮”，临下课小说集中语言、神态、动作各种描写塑造了韩麦儿先生高大的爱国形象。其中黑板上“法兰西万岁”的大字，直接歌颂了他的爱国情怀。而这直接揭示主题的“两个字”学生又易匆匆略过，因此我用慢镜头，故意在此放慢节奏。先是虚晃一枪：“同学们，师生分手，各奔东西，他们可能从此再不能相会。其惜别留恋之情不言而喻，     

信息技术与课程整合示范课例的设计与开发——以网络探究性学习的教学设计为例

信息技术与课程整合、教育技术应用培训的关键是示范课例的选用、设计、开发与评价.该文以《WebQuest—基于网络的探究性学习》为课例,分析了示范课例的选题依据、教学设计、教学特色、教育技术应用技巧和启示.     

高职院校文学课教法探讨

文学课是英语专业高年级学生的一门必修课,它旨在帮助学生了解英美两国的文学历史和提高学生的文学素养.作者所在的学校位于粤西,学校主要采用<英国文学史及选读>这套教材来上文学课.本文作者分析了高职院校里上文学课的一些现状,并针对这些现状提出了一些上好文学课的方法.     

高校毽球课中的“启发式”教学

以高校毽球教学实践为依据,阐述启发式教学的特点及其优越性,认为在高校毽球教学中运用启发式教学能够提高教学效果。介绍了几种具体的启发式教学方法。     

浅谈如何构建以“学”为主的彩电导学课教学设计模式

本文从高级技校学生的生源情况分析入手,结合彩电课的教学实际,系统的提出了针对应用电子专业学生如何开展彩电课教学的一种教学设计模式。     

试析李清照《声声慢》开篇句译例

诗词是表达诗人所感所思的有效手段。汉诗英译时,除音韵节奏、风格神韵、意境形象之外,译者还要注意对原作情感内涵的准确把握和恰当移植。无论选词、造句、谋篇都应该考虑到对原文情感信息的传递,这样才能使译文读者与原文读者有同样的感受,达到忠实于原文的目的。     

浅析语篇衔接与泛读课教学探讨

学生往往花费许多时间在英语阅读中，有例如逐词阅读、不善于抓住句中的关键词，只注意细节而抓不住要点等阅读习惯。特别是对篇章的衔接和连贯，篇章结构缺乏必要的了解，不会运用预测、推断及结论等阅读技巧，因而阅读效果不甚理想。本文试对语篇衔接的研究成果在泛读课教学中的运用加以探讨，以期提高学生的阅读能力。     

浅议"思想道德修养"课的教学方法

思想道德修养课的开设主要是加强对大学生心理素质的培养，满足大学生自身成材和全面发展的要求，使之成为全面发展的现代人。     

区域性高职院校就业指导课模式探索

区域性高职院校的就业指导课必须设为必修课,并且开满24学时,就业指导课可以是灵活多样的,可以有许多教学方法,还应该建立实习基地,立足为区域经济服务。