浅谈在思想品德课中培养学生的创新能力

进入21世纪,提高自主创新能力成为了国家发展战略的核心,是提高综合国力的关键.针对创新能力的重要性,该文从培养学生学习的兴趣,培养学生敢于质疑、善于质疑的习惯,培养学生动手能力,大胆实践三方面论述对学生创新能力的培养.     

花儿为什么这样红——提高课堂教学效率方法探讨

根据《中学思想品德课程课程标准》编写的新教材，强调形成学生积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣与经验。但是，如果不改变课堂教学方法，有可能出现穿新鞋走老路的窘境。《基础教育课程改革纲要》关于教学过程作了这样的规定，“教师在教学过程中，应与学生积极互动、共同发展。要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究、在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生人格，关注个别差异，满足不同学生的学习需要，     

"探究式"教学中注重问题情境创设的探索与实践

本文结合多年来对"探究式"教学的研究和实践,从营造质疑的情境、保护学生质疑的积极性、保证学生质疑的流畅性、诱发学生去主动地进行多元性的质疑等方面阐述探究式教学中问题情境的创设.     

杨伯峻《论语译注》质疑

在尊重前贤译注著作质量的前提下,试提出个人管窥拙见:作者有时引注无力;或释难成训;或译文欠附原文。     

如何提高英语阅读能力

本文阐述了提高中学英语阅读教学效率的措施。     

化学实验设计与创新素质培养

在化学实验教学中，通过逐步提问的创新引导培养和发展学生的创新素质。     

从韩非法治思想的形成析其对孔子的认识转变

从韩非法治思想的形成过程，分析了韩非子对孔子从赞许、质疑到批判的认识转变。同时，提出了作者对韩非子这一转变的理解和评判。     

浅析化学教师如何激发学生质疑

化学是一门以实验为基础的学科，它是人们不断在实践中发现问题，研究问题，从而解决问题的过程中建立起来的。     

《人间词话》“境界”说诗例质疑

《人间词话》是一本采用中国传统的文学批评体制而又注入了新观念血液的诃论名著与美学论著，作者王国维是我国美学史上与文学批评史上首先引用西方美学与文艺理论来评论我国古代诗诃的美学家与文艺理论家。其“境界”说又是《人间词话》的核心，向为学术界所乐道。但仔细分析，觉得王氏所举的一些诗例词例．似与其理论不甚相符。现略抒管见，请大家批评。     

课堂教学与创新教育

教育是知识创新、传播和应用的主要基地。教学活动是一种特殊的认知活动,也是师生情感交流的过程。加强数学能力的培养,形成创新技能。教学源于生活,生活中处处有数学问题存在。现代创新科学认为,创新来源于思维,而思维过程起始于问题的形成和确定。