重复所致多种修辞格的象似性阐释

语言与现实同构,刻意重复所致的各种修辞格就是其典型体现之一.基于“现实-认知-语言”这一认知原则,辅以象似性中的距离象似性、顺序象似性、数量象似性、标记象似性、句式象似性等,来就因重复而产生的回文、花园路径、夸张、排比、连珠、双关等手法的产出和理解进行认知语用阐释,能更好佐证言语确实与现实同构.     

政治现实与儒家思想的不同呈现——政治哲学视域中的《道州毁鼻亭神记》与《象祠记》之比较

当思想呈现于具体现实世界时,它必然对现实政治秩序产生巨大的影响,所以在很多时候,需要根据具体政治现实对思想采取不同的表达方式。柳宗元和王阳明尽管基于儒家"夷夏之辨"的价值立场,从根本上排斥和否定以象祠为代表的淫祀,但基于对各自所处具体政治现实的体认和把握而采取了不同的表现方式:柳宗元直接显白地表示赞同摧毁象祠,而王阳明则通过改造象祠之内容而间接曲折隐晦地表达了对象祠的否定。     

镜象电荷的分布

本文指出象电荷与原电荷的分布形式可以不相同，象电荷的分布不唯一。     

计算机在地理空间概念教学中的应用

空间性是地理学科的重要特征，依据地理空间概念的特点，结合地理教学的实际，指出了常用软件Mapinfo,powerpoint在地理空间概念教学中的重要作用。     

语义取象对词义组合与发展的影响

词的所指对象依照认知经验会在人的心目中形成一定的心理意象,可以称之为"语义取象"。通过对"嘴、口、脸、面"的词义分析发现:受深层认知因素的制约,两个词即使词汇意义大致相当,但它们在人们认知体系中有不同的意象和各自突显的特征,这深刻影响着词的组合和词义的发展,对词义系统的自我调控与平衡是极有利的。聚焦于词的语义取象,能够获得词义分析的新视角,能够为词义的组合和发展趋势提供解释,也为同义词的辨析提供新思路。     

核桃长足象形态描述及产卵选择行为研究

【目的】对核桃(Juglans regia)重要蛀果性害虫核桃长足象(Alcidodes juglans)进行形态特征描述,并研究它的产卵选择行为习性。【方法】采用传统形态分类法,在查阅相关文献资料基础上进一步通过光学显微镜对核桃长足象进行标本观察和外部形态描述。通过果实采集和观察,采用生物统计学方法研究核桃长足象产卵选择行为特征。【结果】对核桃长足象幼虫、蛹和成虫的形态特征进行了详细观察及描述,为该物种的快速鉴定及生物学、生态学及基于形态学的系统发育等研究提供了有用的特征信息。产卵选择行为研究表明核桃长足象在产卵时将1个果实簇视为1个生态产卵单位,产卵选择行为与果实簇大小无关。【结论】研究结果对于深入研究核桃长足象的地理适应性具有一定的科学意义,也有助于为该虫的有效防治提供合理建议。     

象海豹总动员

提起海洋中的捕食者，南象海豹很容易被人低估。它不具备抹香鲸的王者气质，没有白鲨如战斗机般矫健的身段，也难及虎鲸的一流智商。它也与巨型鱿鱼和豹海豹不同，缺乏那样的神秘感和威慑力。是谁给它设计了这副体格——童书插画师？若果真如此，倒不难解释它为何生着个能长到近半米长，替它赢得“象海豹”之名的怪异长鼻了。     

Lie型单群PSL（k，F）的一个子群链

给出了Lie型单群PSL（κ，F）（F＝C、R或Q）的一个子群链。     

身势语在俄语低年级实践教学中的应用

在俄语低年级教学实践的基本环节（语音、词汇、语法）中，教师的讲解要与身势语茂妙结合，要充分发挥指示性身势语，描述性身势语和象征性身势语在各个教学环节中的特殊作用，以爱到提高教学质量的目的。     

运用基底解决线性代数问题

运用基底是解决线性代数问题的重要方法.通过实例说明运用基底解决线性代数问题的几个思路.