房屋建筑学课程思政建设探究——基于“应用性、地方性、民族性”办学特色

为更好地落实立德树人根本任务,将专业主干课程的专业教育与思政教育有机融合,实现全程育人、全方位育人。结合区域社会经济发展需求和办学实际,从建设思路、课程设计、教学形式、立德树人成果、育人典型案例等方面对房屋建筑学课程思政建设进行探究,并分享了开展“课程思政”建设的经验和做法。上述措施培养了学生的工程思维意识和大国工匠精神,获得了较好的效果;可推动全专业课程的全面展开,确保思政教育延伸到专业教学的全过程,也可为相关研究提供参考。     

Studies on the isozymic diferentiation in the endangered species Dutzia multiradiata (Hydrangeaceae)

研究了中国南川金佛山特产的濒危物种多辐溲疏（Ｄｅｕｔｚｉａｍｕｌｔｉｒａｄｉａｔａ）５个居群４１个个体叶片过氧化物酶（ＰＯＤ），过氧化氢酶（ＣＡＴ），酯酶（ＥＳ），淀粉酶（ＡＡ），柠檬酸脱氢酶（ＣＤＨ）和谷氨酸脱氢酶（ＧＤＨ）同工酶谱带上的变异式样．对于所得酶谱带编码，构成二态数据矩阵，用Ｊａｃａｒｄ，ＳｏｋａｌＳｒｅａｔｈ和ＳｏｋａＭｉｃｈｅｎｅｒ结合系数计算，分别用组平均法（ＵＰＧＭＡ）和加权平均法（ＷＰＧＭＡ）对上述结合系数聚类．所有居群同工酶谱分布表明只有１３４６％的同工酶谱带在所有个体中是恒定的，８５５４％的同工酶谱带在个体间显示或多或少的变异．对居群而言大约４６％的同工酶谱带是恒定的，５４８６％的同工酶谱带有分化．聚类分析说明来自于同一居群的不同个体表现出极大相似性，而不同居群的个体表现极大趋异性，显示出酶谱带位置与居群生长的生境有显著的相关性．     

基于时域缩放的深水立管波致疲劳分析

推导出线性条件下深水立管的动力响应与有义波高之间的关系,并对其进行了非线性修正.据此采用时域缩放的方法得到立管的动力响应,进而进行疲劳分析,并与精确方法的计算结果进行了比较.结果表明,采用线性缩放计算得到的疲劳寿命较为保守,而采用指数缩放的结果更优,其误差在工程上可接受的范围之内.该方法可隐性考虑系统响应非线性的影响,且只需计算少量海况即可得到较为满意的结果,可以用来进行初始设计阶段立管的疲劳分析及疲劳参数的敏感性分析.在疲劳校核阶段,该方法依然适用,以最大有义波高下的响应作为基准进行缩放保证了计算结果的保守性.     

小陇山立远林区天然栎类阔叶混交林可持续经营试点初探

通过对天然栎类阔叶混交林可持续经营管理试点工作的调查,提出小陇山林区天然栎类阔叶混交林可持续经营的采伐周期、强度、确定出材率。     

质量立校是职业教育生存与发展的最终出路

国家大力发展职业教育,给职业教育极大的支持,使职业教育获得了迅猛发展,取得众所瞩目的成绩。但同时,也应看到职业教育发展很不平衡,不少地方的职业学校盲目上规模,忽视社会效益,应引起教育部门的重视。     

《国务院关于印发统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案的通知》国发[2015]64号

正一、总体要求(一)指导思想。高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观为指导,认真落实党的十八大和十八届二中、三中、四中全会精神,深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,按照"四个全面"战略布局和党中央、国务院决策部署,坚持以中国特色、世界一流为核心,以立德树人为根本,以支撑创新驱动发展战略、服务经济社会发展为导向,加快建成一批世界一流大学和一流学科,提升我国高等教育综合实力和国际竞争力,为实现"两个一百年"奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提     

立德树人视角下学生党支部构建方式探究

开展思想政治教育工作是高校学生党支部的主要工作,在帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观,确定人生发展目标上发挥着重要的作用,同时也是高校基层党组织建设工作的重要组成部分。立德树人是高校党建和思想政治工作的核心和灵魂。因此,要以立德树人理念为指导,探索学生党支部的构建途径,加强学生党支部的建设,培养全面发展的当代大学生。     

浅谈单抱杆分解组立高低腿Π型水泥杆的方法和常见问题的处理

本文介绍利用单根铝合金抱杆分解组立输电线路Π型水泥杆的施工方法。     

高效低转速矿渣立磨分离器研究与应用

近年来,矿渣立磨设备的引进与应用快速普及,与之配套使用的新型高效笼形分离器得到了迅速发展,其性能的好坏直接影响系统的运行状态、产品质量及节能高产水平.     

《人类学入门:像人类学家一样思考》中文版出版

人类学的入门书很多,有学科理论介绍的,有学科历史回顾的,有方法论或理念解读的等等不一而足,而《人类学入门:像人类学家一样思考》则别出心裁,将人类学家的思考方式归结为11个问题,每章都以作者从事人类学研究的亲身经历开篇,并在文中