教师在课程改革中的角色定位

为了增强综合国力,提高国民的综合素质,我国进行了基础教育课程改革。课程改革给教师带来了良好的发展机遇,但同时也是巨大的挑战。它所产生的深刻变化,都反映在作为课程实施的主体——教师的教育观念、教育方式、教育行为的改变上。任何一项课程改革的设想,最终都要靠教师在教学实践中去实现。教师应当成为促进者与引导者。     

浅谈如何在课程改革下进行语文教学

素质教育是学校教育工作的核心，是实现学生能力培养及学生身心素质全面发展的主要途径。本文提出了如何在小学课程改革下开展语文教学的几种方式。     

语文课程评价要实现“四个转向”

当前，语文新课程改革如火如荼，令人欣慰。但毋庸置疑，时至今日，我们仍然在沿用使用了多年的旧的评价制度。这些制度，束缚了新课改的手脚，羁绊了新课改前进的步伐。构建新的语文课程评价体系，充分发挥评价的导向功能，保证新课程改革正确、快速地推进已是迫在眉睫。我认为，建立新的语文课程评价制度，必须做到如下“四个转向”。[第一段]     

高职大学语文课程建设的几点思考

本文立足于高职教育中大学语文课程建设现状,从课程理念和实际教学两个方面提出问题,拟通过理念的梳理明确课程建设的思路,通过对教学创新问题的探讨明确课程建设的重点,进而推进课程建设的进程.     

运筹学课程“三位一体”教学方案的构架

运筹学是管理科学的基础工具，运筹学课程又是管理类学科专业博士生，硕士生和本科生必修的专业基础课，提高运筹学课程教学质量一直是重要的教改课题。经过两年多的研究，结合运筹学课程的教学理念以及课程定位，透视2004级．2005级和2006级工程管理专业学生的问卷调查及分析结果，构架了“三位一体”的运筹学课程教学改革方案，并从建立整体角度探索了运筹学教学模式。     

体育教育专业课程方案十年研究的回顾与反思

文献资料研究表明，我国体育教育专业课程方案十年研究的成果趋向量的扩增与质的深疋因缺乏对课程方案实施主体的认识、追求普通规律的科学主义倾向以及课程实施研究的滞后和研究方法欠科学与成熟，使研究具有较大的被动性和求速性，制约了课程方案研究的深入与发展．提出未来的研究应关注课程方案的实施，进行多元、动态、整体的研究建议．     

中小学信息课现存问题与应对策略

本文主要从探索现代信息技术教育模式入手，从理念、教学设计、资源等几方面分析了当前中小学信息技术课普遍存在的一些问题和不足，并在如何有效解决地这些问题上，有针对性地提出了一些相应的方法和策略。     

课改形势下师范教育改革的设想与建议

基础教育课程改革的全面推广,将我国的基础教育带入了一个新的历史发展时期。作为输送基础教育师资主渠道的高师教育,其教学改革却在很大程度上滞后于基础教育的发展。本文对在高师教育中如何推行教改提出了一些设想和建议。     

学科课程教学管见——兼谈《高等数学》教学

探讨课程教学的几个重要问题:课程的教学目标;确定教学目标的科学依据;实现教学目标的措施;教学目标实现的检测。     

高师地理课程改革研究

分析了高师地理课程结构改革的机遇 ,剖析了高师地理课程结构存在的问题 ,提出了高师地理课程改革的思路与方案