浅谈语文课堂教学中的提问艺术

一位想取得良好教学效果的老师，应该像一位优秀的节目主持人一样，注意研究提问的艺术，积极调动学生参与课堂教学的热情，激发他们思维的积极性，使他们在课堂的每一分钟里，都充满着强烈的求知欲望并能进发出智慧的火花，从而取得良好的教学效果。如何精巧设问，才能使得思考不再是学生精神上的负担，而是一种身心上的愉悦呢？我认为教师一定要把握好课堂提问的度量衡。     

数学课堂也美丽

数学是一门基础课程,它是一门科学,但数学教学却是一门艺术。"阳光滋养尚美人生",在新课程理念的驱动下,教学内容、数学教师的课堂教学语言及教学方式在科学化的基础上不断向民主化、平等化、人性化发展。我们追求着:精心锤炼的数学课堂以其独特的魅力给学生以美的享受、精神的愉悦和丰硕的学习成果。     

浅谈职业学校师生课堂冲突的管理策略

中等职业学校师生冲突是学生管理和教学过程中常见的现象。作为教师是冲突双方的主宰者在师生冲突中扮演重要角色,如何积极应对师生课堂冲突,提高教学质量是本文探讨的重点。笔者拟在分析目前职校师生课堂冲突原因的基础上,以现代教育理念为理论根据提出解决师生课堂冲突的对策。     

浅谈基于普罗米休斯平台中小学互动课堂教学

为了克服课堂教学中的师生关系交流阻隔的现象,让学生真正成为课堂的主人,提出基于普罗米休斯先进的科学技术平台作为教学辅助工具,简单研究中小学的互动课堂教学的意义及其魅力.     

激活学生思维 营造高效课堂

中学生作为一个青春群体,他们易波动、较活跃。教师可根据他们的这一特点,对课堂教学活动的各个环节进行合理地设计与谋划,尽可能与学生的情绪节奏和思维节奏合拍,使整个教学过程在教师的引导调控下,产生师生间、学生间的情绪共鸣和思维共鸣,只有这样才能激发学生的学习兴趣,激活学生的思维,才能使每一学生都参与教学的全过程,实现和谐、高效的课堂。     

提高数学课堂提问的有效性

在数学教学过程中，课堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。它是联系教师、学生和教材的纽带，是激发学生学习兴趣、开启学生智慧之门的钥匙；是信息输出与反馈的桥梁；是沟通师生思想认识和产生情感共鸣的纽带，引导学生一步步登上知识的殿堂。只有对提问进行艺术设计，巧妙使用，恰到好处，才能产生积极作用，达到良好的效果。如何提高课堂提问的有效性呢？     

还学生思考时间 创自主学习环境——把课堂还给学生

教学的成败,归根结底还要看学生做了些什么,而不是教师做了些什么,现代教学要求于教师首先不是提供信息,而是组织学生学习,是让学生真正实践和体验学习的活动过程。将课堂还给学生,充分发挥学生学习的积极性,这是新课改的重要一环。在实施新课程改革的过程中,如果不能体现这一本质性的特征,课改只是一种形式上的课改,就没有抓住根本,也就不能说已成功实现了新课程的改革。     

创设数学学习良好情境提高课堂教学的有效性

《数学课程标准》倡导学生“在生动具体的情境中学习数学”,“在现实的情境中体验和理解数学”.为达到标准的要求,教师要利用学生已有的知识经验,创设引人入胜的学习情境,做到既有现实性、趣味性,又有思考性和开放性,充分调动学生的情绪,激发学生的思维,提高课堂教学的有效性.     

体育课堂教学创新之我见

体育教师在课堂教学中应培养学生创新能力.实现的前提就是教师的创造性工作.教师的创造性主要受自身素质的影响.     

小组合作应用于在大学生英语口语教学的效果探析

小组合作型学习是提高学生英语口语能力的一种有效方法。本文在对小组合作型学习研究的基础上,进行了教学实践,并对已完成的英语口语小组合作学习的实践成果进行科学分析。