沈抚同城化区域生态空间优化研究

景观格局与生态过程的相互关系一直是景观生态学研究的核心内容之一（岳德鹏等,2007）。景观生态学和景观生态规划理论长期致力于景观格局与生态过程的机理研究。景观是由不同的异质性单元类型组成的镶嵌结构体。景观格局一般指空间格局,空间格局与功能的相互关系是景观生态优化研究的主要内容之一,格局与功能相互作用,景观格局的布局的合理性影响景观功能的发挥,所以景观格局的分析与优化显得尤为重要。本研究在GIS技术支持下,结合最小阻力模型相关理论,探讨实现沈抚同城化研究区景观格局优化的方法,进而构建源地、生态廊道和生态节点等景观组分来加强生态网络的空间联系,最后提出本研究区域的景观格局优化建议。     

浅谈启发式教学法在中职数学教学中的应用

本文以启发式教学法的基本理论为指导,结合笔者多年的教学实践经验,就如何提高中职数学的课堂教学效果等问题进行了深入探讨,并总结出三种富有推广意义的教学手段,对启发式教学法的发展有一定的促进作用。     

在数学课堂中培养学生的创新能力

培养学生的创新能力是中学教育的一项主要内容,本文结合数学课堂教学过程中的实践活动,从教师教学观、培养学生自我学习能力,鼓励学生质疑问难,引导学生大胆猜想,加强综合性学科的渗透,巧设课堂练习等五个方面讲述了在培养学生创新能力方面的一些实际做法,希望这些做法对其他同仁有所借鉴。     

当前园林景观生态设计中存在的一些误区

随着国内对生态环境的关注,生态园林、生态景观和生态设计逐渐成为热点,全国上下冠以生态美名的工程项目比比皆是:生态小区、生态广场、生态大厦、生态别墅、生态公厕……设计中动辄生态核、生态轴,明明是一块草坪,却非要冠名为生态绿地,普通池溏摇身一变,竟成了生态湖。许多生态设计其实并没有生态内涵。     

创建和谐课堂氛围提高物理教学质量

融洽和谐的课堂氛围是激励学生学习,提高课堂效率的基础,从而最大限度地发挥教师的主导作用和学生的主体作用,提高物理的教学质量。     

浅谈如何构建初中物理高效课堂

新课程改革既给初中物理教学带来了机遇,同时也带来了挑战。在新课程背景下,为了＂提高全体学生的科学素质,满足每个学生发展的基本需求＂,原来的那种＂填鸭式＂的低效课堂教学方式已不能适应时代的要求,构建高效课堂是时代发展的必然要求,如何构建初中物理高效课堂呢？本文从建立良好的师生关系、激发学生的学习兴趣、认真搞好课堂教学以及注重课后反思几方面作了阐述。     

“先学后教，教学合一”在物理教学中的实施

面向全体学生,让每个学生都得到发展是新课程所倡导的教学理念,而“先学后教”正是符合这一理念下的做法,以“先学后教”为基本特征．强调“先学后教”应该说是对传统课堂“先教后学”的一个历史性改革与突破。一段时间来,我校在课堂教学改革中,大力开展“先学后教,教学合一”的教学模式,结合本人在物理教学中的一些实际经验,谈谈自己的认识与体会。     

如何在课堂教学中培养学生的团队精神

在竞争激烈的今天,能否培养既有渊博知识,又有很强的实际操作能力;既有独立分析和工作的能力,又有团队合作精神的新世纪创新型人才,已经成为我们教育教学工作成效标准之一。为此,本文就结合当前大学生团队精神现状,提出我们在教学过程中如何培养学生的团队精神。     

农林院校高等数学教学方法探讨

本文探讨了学习高等数学的必要性。结合高等数学的课程特点,介绍了农林院校学好高等数学需要注意的事项及学好高等数学的有效方法。     

如何构建“低耗高效”的草根课堂

有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律,以尽量少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果。多媒体技术在英语教学中运用越来越泛滥,笔者认为过多依赖于多媒体课件会使师生之间失去互动性,缺少情感的交流。根据牛津初中英语教材的特点以及笔者多年的实际教学经验,在实际教学中采取巧妙而确当的教学法对提高课堂效率有着事半功倍的效果。例如：简笔画法,实物演示法,肢体语言法,歌词记忆法．游戏教学法,角色扮演法等。