高中英语课堂有效教学的创新与实践

随着《英语新课标》的颁布,英语的教学理念发生了根本性的变化。原来旧的教学模式在日常的教学过程中逐渐暴露出应试教育的种种弊端。本文主要从理论与实践出发,探讨高中英语课堂活动的有效教学的实践。在英语课堂活动中,以学生为主体,培养其主动学习,主动思考,合作交流的学习习惯,激发学生的创造潜能,帮助学生更快更好的全面提高英语水平。     

高中历史教学实现高效课堂的研究

高效课堂是指在有限的教学时间内,高质量的完成教学任务以获取高质量的教学效果。高效课堂是实现教学效益最大化的一种教改理念。国内很多高中顺应教育部教改需要,对历史高效课堂已经进行了相关研究。但是,教无定法,因教师授课的特点不同,各高中对教改理念的理解和实践各有特色。本文根据笔者多年的教改实践经验出发,浅析了新课改背景下对高中历史教学实现高效课堂的思路。     

生物智慧课堂拓展活动的探索与实践

生物是中学阶段重要的基础性课程,对于培养学生的思维与实践能力具有重要意义。如何确保中学生物教学的有效性始终是摆在中学生物教师前面的重要课题,本文在此方面做出了有益实践与探索。以庭院基地为载体,通过生物智慧课堂拓展活动,有效地提高了学生学习和探索生物技术的兴趣,取得了不错的效果,具有一定的实践与推广价值。     

高师课堂有效教学论析

课堂是学校教育教学工作的主阵地,提高课堂教学质量是提高学校教育教学质量的关键.正因为如此,如何有效地提高课堂教学质量一直是教育工作者和教育研究者共同关注的重大课题.特别是近十年以来,我国高校急剧扩招,高校的教育教学质量大幅度下滑,怎样提高课堂教学的有效性再次成了人们讨论和探索的焦点.本文重点对有效教学的内涵、高师课堂有效教学检验的标准、高师课堂有效教学的原则作探讨.     

五年制高职数学思想方法课堂渗透模式的研究

针对高职院校肩负培养在生产、管理、建设和服务等第一线工作的高级技能型和应用型人才的特点,就五年制高职数学如何在课堂教学中有目的、有计划地进行数学思想方法的渗透,并通过课堂实践形成数学思想方法、课堂教学体系等诸多方面进行探究,以帮助学生在掌握数学知识的同时领会数学学习的实质,提高职业院校数学教学的有效性．     

英语课堂教学中学生的自我效能及其影响因素分析

班杜拉的自我效能理论已被研究并证明,如果学生有很高的自我学习效能,就能更努力地学习,提高成绩.运用定量研究的方法,通过问卷调查的方式,调查了中国学生英语课堂上的自我效能,以及可能影响学生英语自我效能的因素.对不同效能组的学生进行对比分析,并依据调查结果提出了相关建议.     

浙江天童受损常绿阔叶林实验生态学研究(Ⅰ): 生态恢复实验与长期定位研究

模拟了常绿阔叶林的4种不同受损程度(间伐大树、清理下木、清除地上植被以及植被和表土完全破坏),各设1个20 m×20 m的样地, 并与设置的1个对照样地比较, 研究其自然恢复过程中的群落动态和生境变化; 同时针对受损常绿阔叶林恢复缺乏种源的特点, 开展播种、植苗人工恢复试验. 三年来的追踪观测结果显示不同处理样地在群落物种组成、外貌及群落结构上均不相同, 呈现出不同的恢复动态.     

2002-2006年《生态学杂志》主要计量指标分析

通过对2002-2006年<中国科技期刊引证报告>中有关<生态学杂志>各项计量评价指标进行调查研究,对<生态学杂志>2002-2006年的发展态势加以分析. 结果表明,5年来<生态学杂志>经历了一个快速发展的时期,其载文量、总被引频次及影响因子均有较大提升,期刊质量不断提高,学术影响日益扩大. 今后,应注重建设特色学科栏目,强化新兴的边缘生态学学科及交叉学科稿件的组织,缩短论文发表周期,提高论文质量,不断提高期刊的整体影响力.     

初中课堂教师话语的人际意义

课堂教学中师生间的互动是教师话语人际功能的主要体现。本文运用系统功能语言学理论,从教师话语的互动功能和评价功能两个方面对初中英语课堂教师话语进行了人际功能的探讨,阐述了教师所应充当的引导、铺垫、支持等角色,并试图发现以学生为主,师生共建的课堂互动模式,以进一步提高外语课堂教学的有效性。     

浅谈高职院校英语听说多维立体教学模式的建构

高职院校要培养实用型英语专业人才,与社会接轨;听说教学要摆脱传统教学模式,与现代课堂接轨;学生要有效提高口语听说能力,与市场接轨,听说教学就应当从创建一种行之有效的的教学模式入手。本文着重阐述了地方高职院校如何从实际出发,建立一个新型的听说多维立体教学模式。