青岛山茶的多样性研究Ⅲ.生态学分析

分布于青岛沿海岛屿的山茶（Ｃａｍｅｌｉａｊａｐｏｎｉｃａ）,又名耐冬,由于受特殊的自然条件制约和人为活动的影响,在许多方面都不同于亚热带分布的类群．它具有耐适度低温和适度耐荫的生理生态学特性;对分布于长门岩岛的山茶种群统计表明,该种群是一具倒金字塔年龄结构的衰退种群;以山茶为建群种的群落具有较丰富的区系组成和较高的物种多样性．根据山茶的生物学、生态学和种群遗传学特征分析,保护山茶的生境并对山茶种群进行人工抚育和群落结构改造,是挽救和保护青岛近海岛屿山茶多样性的主要措施和途径     

计算机在化学教学中的辅助作用

CAI多媒体软件因其信息传输通道宽阔多样、容量大、速度快、效果好,使得加大教学密度并非难事,利用CAI多媒体软件上复习课,将一反过去复习课的单调复现模式,不再是板书的迁移与活动、课本的再现与组合、旧知识的重复与罗列,而是通过软件的高密度大信息量,使学生由模仿思维到程序思维再发展为创造性思维,提高课堂效率.     

物理教学中有关提问的思考

物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一,也是教师教学艺术的重要组成部分,恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识情况,而且可以开启学生心灵,引导学生思考,开发学生智力,调节学生思维节奏和与学生作情感的双向交流.通过提问,可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括,达到培养学生综合素质的目的.     

珍贵树种核桃楸的生态学问题及培育前景

根据文献资料和部分研究工作,讨论了目前我国在核桃楸生态学研究和林业生产中所面临的问题,指出在今后的林业生产和核桃楸种群研究中应加强林隙研究与干形培育、构型研究与干形培育、人工林和混交林培育,以及分子生物学技术的应用研究．     

基于OBE理念和翻转课堂的在线教学实践

在针对传统的教学模式下人工智能基础课程存在的问题,充分结合网络平台的教学优势,提出了一种基于OBE、翻转课堂和项目式教学,采用新工科体系模式线上线下相结合的教学改革方案,实现了对教学内容的重塑,达到使学生的基础知识、操作实践、自主学习和创新能力都得到有效提升的目的。     

资源型产业集群的退化--基于组织生态学的分析

产业集群作为一种极具特色的产业组织形式,对区域经济的发展具有重要的驱动作用,已成为各国、各地区发展经济的重要政策工具。然而,产业集群也有可能带来诸如经济衰退、环境污染等负面影响。通过关注资源型产业集群,从组织生态学的角度对该类产业集群的退化原因作了分析。从一个反面揭示出产业集群演化的机理,从而对传统产业集群向创新产业集群的转化提出相应的对策建议。     

从文化生态学视角诠释客家文化的形成及特质--评《客地风物--粤东北客家文化生态系统研究》

文化是什么?针对文化含义的多重性,有人说,文化就是一个“筐”,什么都可往里面装。但是,在文化地理学者的眼里,文化是一种地域景观,是构成区域地理环境的一个因素,因此,也就是彰显地域个性的精致“名片”。说文化是一种地域景观甚为直观,人类的非物质文化成果如方言、民俗、信仰等,不是总能鲜明地体现地方个性吗?说文化是构成区域地理环境的一个因素,就等于说一个地方的文化同这个地方的地貌、水文、生物因素一样,都是该地理环境的组成部分。由此看来,文化决不是虚无的,而是实实在在的客体。     

基于智慧课堂的冶金工程专业选修课程的教学探索

大数据和互联网时代的到来提供了多元化的教学形式,使得智慧课堂应运而生,加速了高等教育的教学体制改革。该文基于冶金工程专业选修课程特点,探讨了传统教学和考核体制的弊端,并结合智慧课堂优化教学内容结构、改革教学方法以及优化考核体系,提高学生学习过程中的主观能动性和整体参与度,促进专业理论知识与实践的有效融合。     

基于CiteSpace的对分课堂教学在我国护理领域中应用的可视化分析

目的 探讨对分课堂教学在我国护理领域应用的现状、热点与趋势,为护理教学改革提供参考依据。方法 全面检索中国知网数据库建库至2022年9月13日关于对分课堂在我国护理领域的相关研究,并通过CiteSpace软件对作者、发文机构、关键词进行可视化分析。结果 通过文献检索共获得131篇文献,剔除不相关文献后,最终纳入100篇文献进行分析。国内该领域发文最多的作者为岳梦琳、何红丽、刘志平这3位,均发表3篇。发文数量最多的机构为南阳医学高等专科学校,共发表4篇,2016—2020年呈现出上升的趋势,2021年稍有回落。研究的热点为“对分课堂”“教学模式”“护理”“护理教育”“教学方法”“教学”“教学改革”等。结论 对分课堂教学在我国起步较晚,相关学者应进一步加强不同地域、机构和团队间的合作,实现对分课堂教学的跨区域、跨团队研究,提高护理教学质量。     

基于高校体质弱势群体学生翻转课堂体育教学模式研究

采用文献资料法和逻辑分析法,对当前普通高校体质弱势群体学生的传统体育教学模式和翻转课堂教学模式在体育教学中的应用情况进行分析研究。将翻转课堂体育教学模式运用到高校体质弱势群体学生的体育教学当中去,科学设置体育课程、合理把控教学过程、优化体育教学评价,能够使体育教学更有针对性,进而因材施教,对体质弱势群体学生掌握运动技能和提高社会适应能力都大有裨益,能更好地促进教育公平,实现学生的全面发展。