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121.
与传统教学法相比,交际功能教学法把培养和提高学生的交际能力做重点,取得了良好的课堂效果。过于注重学习者的语言交际能力,就容易使教师误以为这种以方法为中心的教学法是语言学习的最重要的因素。然而,交际教学法在具体课堂教学中会受到来自多方面因素的干扰,比如教师自身在课堂上的表现,学习者的心理因素影响等等,都是导致交际教学法无法在具体课堂中实现成功交际,无法达到预期效果的原因。。 相似文献
122.
123.
初中英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,为真实交际和进一步的学习打好基础。在采取传统教学法的同时,有效地利用交际教学法,将有利于这一目的的实现。 相似文献
124.
周玲 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2005,(2):87-89
课堂教学生活化是指将社会生活贯穿于教学的每一环节之中,师生在教学活动中由社会生活导入课题,运用生活实例理解知识,并运用所学知识分析解决社会生活的实际问题的过程。课堂教学生活化符合新的课程改革思路。 相似文献
125.
126.
127.
128.
明清河 《曲阜师范大学学报》2003,29(2):106-108
高师数学的教学改革,应有自己的特色,以现代教育理论、数学方法论以及高师数学专业学生应具备的数学思想方法、能力、素质等要求为依据;给出了高师数学“方法论教学法”的理论体系、系统设计、教学模式、教学原则、实施方案,并对实验效果和存在的问题进行了分析. 相似文献
129.
廖文硕 《长春师范学院学报》2003,(5)
从职业中学的数学课堂教学入手,通过调查不同专业学生数学课堂学习的情况,分析数学教学的现状和存在的问题,介绍有效教学的思想和理念,探讨在职业中学的数学教学工作中实现课堂教学有效性的基本策略。 相似文献
130.