让我们的生物课堂贴近生活

新课标指出要“更加关注学生已有的经验”,将学生从身边的“生活世界”,然后回归到学生的生活世界来。本着这一理念,老师只要充分地挖掘生活中的教学资源,并巧妙地与教材知识相融会,就会使学生体验到学习知识的乐趣和重要价值,使生物课堂焕发出生机和活力。那么如何让生物课堂更贴近学生的生活呢？     

高职院校国际贸易实训教学中存在的问题及其对策

文章针对高职院校国际贸易实训教学中存在的问题，依据对国际贸易实训实验室和基地建设的分析研究，在探索实践基础上，设想出国际贸易实训教学改革的基本思路。     

“马克思主义基本原理”课程实践教学具体模式简析

2005年初,中央政治局常委会审议通过了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》和实施方案,明确规定高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要加强实践教学权重,必须要改革和创新实践教学模式。实践教学模式包括课内实践教学模式和课外实践教学模式。两种实践教学模式都有助于学生在提升思想政治素质的同时培养学生的学习能力、实践能力和创新能力。     

在数学教学中培养学生的创造力

“形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神”是《数学课程标准》确定的课程目标之一。教学的功能是帮助学生习得解决问题的一些常用的基本方法，并引导他们灵活应用这些方法，适应问题的千变万化，这就涉及到“策略”。     

认清个体差异 促进主体发展

教师要善于认识每一位学生的特点，对每个学生负责。因此，教育不是选拔适合教育的儿童，而是创造适合每个儿童的教育。在小学数学课堂教学中，教师应努力创造适合每个儿童的教育，要充分认识学生的个性差异，努力培养学生积极的学习态度、善于与他人合作的精神以及高度的责任感和道德感，为学生生活质量的提高建立必须具备的条件。为此，教师在教学实践中做好以下三点：     

初中数学课堂导入环节初探

教师进行教学的过程中，课堂导入环节不容小觑，其主要功能就是以科学有效的方式提高学生的集中力。通常语文学科的任课教师比较频繁的应用课堂导入，数学教师对这部分内容的关注度并不太高。有效的课堂导入环节能够大幅提升教学收效，就好像磁铁一样将学生紧紧吸引过来，教师进行后面的教学就能事半功倍。     

论高职“包装设计”课程教改思路

在市场竞争日趋激烈的今天，包装设计在企业发展中的重要作用日渐凸显，包装设计人才的需求也日益增加，这就要求高职包装设计课程教学必须改变传统的教学模式，以适应当前的国内国际市场需求。本文就广告设计与制作专业的包装设计课程教改问题进行讨论，通过对包装设计实训的增加，重点阐述了拓展包装设计课程教学新导向。     

开放写作空间加强主体实践

学生的作文来源于日常生活，作文教学必须引导学生从观察，体验日常生活入手，开放写作空间，加强主体实最。教师应扩宽学生语文学习和运用的领域。引导学生关注农村，关注农民生活，关注农村的发展。在作文教学实践中，正确处理“立意”和“生活”的辩证关系，学会自主拟题；开阔作文思路，学会自主表达，要鼓励学生积极参与作文修改。     

省科技厅积极指导联系点推进科学发展

根据省委统一部署，11月18日，省科技厅党组书记、厅长蒋泰维同志，顶着严寒、冒着大雨，率厅人事处、高新处、农村处和省科技信息院有关负责人，来到省厅学习实践活动联系点——磐安县窈川乡依山下村，调研指导学习实践活动，帮助理清科学发展思路，协调解决有关突出问题，着力推进联系点科学发展。     

系统论视角下科技文化的实践机制探微

科技文化的实践是科技文化得以展开、传播的根本所在。要进行文化创新，倡导和繁荣科技文化，必须大力发掘科学文化的实践机制。科技文化的实践是一项庞大的系统工程．具有整体性、开放性、动态性、不确定性和自组织性特征。若要使科技文化的实践取得显著成就，必须从系统论视角把握科技文化的内构体系、外构空间、以及制度安排这些内外部影响因素，加强实践主体、技术文化、制度政策等项目要素的联动关系，构建科技文化实践的良性系统网络体系。