高校学生主观能动性的培养在体育教育中的体现

本文根据当前普通高校学生在体育锻炼中主动性严重不足的现状,对培养学生良好的学习动机充分发挥学生自身的主观能力性提出若干对策.     

浅析课余活动中常见的运动损伤及预防

通过对课余体育运动损伤产生原因的综合分析,提出了课余体育运动中常见运动损伤的具体措施和建议。     

河南省农村中小学培养竞技体育后备人才的调查研究

采用文献资料、访谈、问卷调查等方法，从区域角度对河南省农村中小学校竞技体育后备人才培养问题进行研究．结果表明：人们的认识观念、追求升学率、科学化管理、人力资源、训练输送、项目布局等是影响农村学校体育后备人才资源开发的主要因素．最后结合该地区经济、教育发展的实际，提出了社会转型和体育改革背景中农村中小学校体育后备人才的层次化、多元化的可持续培养途径．     

学生的《国家体育锻炼标准》成绩与体质指数

本文用实践中的资料说明:(一)学生的《国家体育锻炼标准》成绩越好,体质就越强;(二)原体质弱素质差未能达标的学生经过经常的科学的锻炼后都能达标,从中提出经过实践的有成效的锻炼方法。运用体育基础理论和其他有关理论对以上问题进行简扼的论述。     

大学生心理健康与体育锻炼的关系

通过对大学生心理健康状况的调查与分析,阐述了大学生心理健康与体育锻炼的关系。针对大学生中存在的心理健康问题,阐明对学生进行心理健康教育的重要意义,并对如何利用体育教育促进学生心理健康、提高健康水平提出了若干建议。     

大学体育教师终身学习的重要性

<正>1体育教师角色的多元化定位1.1教师要成为学习者教师的职业生涯大约处在建立期及维持期2个阶段,体育教师为巩固其专业地位,防止运动能力的大幅衰退,必须继续学习提高和加强体育锻炼,不断深化自己的专业知识,进一步追求专业成长,通过各种途径不断改善自己的业务知识、运动能力、教学态度、教学方法、思想品德及行为习惯.     

大学生体育锻炼的意识培养

本文阐述了大学体育锻炼教育的思想观念,指出了意识的形成、发展是受老师、家庭和社会等方面因素的制约.在体育教学过程中应结合学生的身心特点及发展规律,采取积极有效的措施,使学生养成良好的体育锻炼意识.     

多读有益书 健康自然来

众所周知,体育锻炼、合理膳食等都是获取健康的有益途径．读有益的书,也是一种保持身心健康的“养生之道”。     

影响我校课余体育训练的因素及对策

影响我校课余体育训练因素很多 本文对众多因素进行了综合性的评定和分析后 ,从中找出影响和制约我校课余体育训练的主要因素 ,并依据学校的现有办学条件提出了一些建议性的对策