杨氏模量测定及误差计算

杨氏模量的测定是大学物理实验中一个基本实验项目。本文简要介绍了杨氏模量的一种测定方法——伸长法，并给出了误差的计算方法。     

对读文教学过程研究的历史考察

自五四时期以来，我国读文教学过程研究经历了三个阶段，考察其利弊得失，可以发现：教学模式不仅是教学思想、观念的体现，而且具有鲜明的时代特征；教学模式的普及同其科学性、简明性、便于操作密切相关     

教学评价中心理偏差产生的原因分析

教学质量评价过程中，主评和被评双方会因顺序位置，已有知觉、类群关系、紧张焦虑、应付、敏感等因素而产生一些心理偏差。为保证教学质量评价过程的顺利进行，必须对主评者的素质、能力，对被评者的角色心理以及评价依据等进行有效的调控。     

关于高校专业技术职务评聘模式的几点思考

改革职称评审制度,推行专业技术职务聘任制,完善高校师资结构的优化管理。本文首先探讨了现行的几种高校专业技术职务评聘模式,然后分析讨论了我校目前采用的评聘模式,以及在实际运行当中采取的有效措施。     

遗传语言中的偏好模与读码框架

评述了ＤＮＡ核苷酸关联的几种研究途径。重点研究了偏好模分析方法，讨论了它与信息参数的联系，发现了编码区偏好用Ｓ－Ｗ（强弱键）语言，而非编码区偏好用Ｒ－Ｙ（嘌呤嘧啶）语言，解释了这种区分的意义，找到了编码区常用模（＊ＷＳ）的规律性，指出这种偏好性可能与ｔ－ＲＮＡ丰度有关。研究了如何寻找读码框架及非编码区中是否存在隐蔽框架的问题。     

高校评教系统的数据处理和分析

本文主要介绍在高校教学管理中评教的意义,评教系统的数据采集准备和数据处理的流程.揭示了在高校评教系统中存在的主要问题和作者对问题的分析、思考.这对高校评教系统的完善和教学质量的提高有一定的借鉴和启示作用.     

我院"学生评教"中若干问题与对策探析

通过问卷调查法对我院学生评教数据进行数理统计分析,针对评教指标体系设计问题以及学生在评教过程中存在的问题展开探讨,存在的问题主要有：对学生评教的作用认识不足,功能未能充分发挥;评价指标体系的不够完善;学生评教过程中存在一些具体问题;评教结果反馈和实用的不合理性。提出控制和避免影响评教结果的对策：坚持学生评教的正确方向;加强宣传教育,端正师生的评教态度;全面设计评教指标体系,完善评教量表;尽量控制和避免影响评价结果的干扰因素;正确对待评价结果;多种评教方式相结合,发挥学生评教的作用。     

模糊数学在学生毕业论文评优中的应用

1 问题的提出在每年一次的专业学生“毕业论文答辨”评选活动中,经过初步评选,一些质量稍差的论文便被淘汰了,最后只剩下数篇较好的文章待评最佳论文。由于文章的题目、内容、方法、应用等方面完全不同,这样就给教师评优工作带来一些难度。常规的方法是:一篇论文宣读之后,由评委打分,这样做,因为没有可比性,往往先后给分的标准不一致,     

“国培计划--小学英语骨干教师置换脱产研修”项目自我评价个案研究

“国培计划”自2010年全面推进以来,培养了一大批正在发挥示范引领作用的种子教师,给教师培训体系乃至整个教师教育体系带来了深远的影响。为了更有效地实施“国培计划”,培训绩效评价至关重要。承训单位应积极加入评价主体行列,及时评价承训项目绩效。本研究采用李氏评价模型,对2014年本校承训的“国培计划”进行项目设计的适切性、项目过程的满意度和项目结果的影响力评价。