基于层次分析法和熵值法的学生评教模型

教学质量是人们所关注的焦点问题。学校的教学活动是学生与教师的双边活动。本文采用了层次分析法和熵值法对老师进行评价。首先着重探讨不同因素对教师评价的影响,用层次分析法在复杂的评价问题的本质、影响因素及其内在关系等进行深入分析的基础上,主要从两个方面来评价老师:同一课程下不同老师之间的对比评价和不同课程对同一老师的影响,又采用熵值法以熵值判断某个指标的离散程度,用客观赋权法,给出每个老师的综合分值。最后结合两种方法给出科学的评价结果。     

语文教学中的情感教育

教师的良好情感能引发学生积极的情感反映,要使学生主动学习,教师要善于营造情感氛围,以读传情,激发学生的＂情＂和＂趣＂,启迪学生思维,让他们张开想象的翅膀在知识的天空自由地飞翔,从而培养学生正确的审美能力和勇于探究创新的精神。     

基于样本的高校学生网络评教研究

学生借助于网络开展评教活动,可以使教师在得到学生对自身施教活动的反馈信息后改进自身教学活动。以此为出发点,在某学院的网络评教的调查中,对大二、大三年纪的学生进行整群抽样调查,调查分析认为在制定网络评教工作的各项决策之前,应了解学生内心世界的想法,结合学校实际情况,全面考量各影响因素,方能制定出一套切实可行的方案。     

高职院校“生评教”存在的问题和建议

在高职院校中，学生评教作为教师发展性评价中他评的重要组成部分，已被广泛使用于实践教学工作中。然而，由于种种原因，这种评价机制总不能如预想中的起到其应有的效果，教师们对这一评价方式也有着不同的看法，本文将简述高职院校学生评教体系中存在的问题以及在操作上提出几点建议。     

激情犯罪他评检查表的编制与信效度

梳理激情犯罪的操作性定义和评估要素,编制适用于服刑人员的《激情犯罪他评检查表》,并检验其信效度。样本1招募40名狱警,评定15份典型暴力卷宗,探索该检测表的评定准确率、因子结构以及内部一致性。样本2招募14名狱警,评定275份罪犯卷宗,将UPPS冲动性量表等作为校标,测量对应的服刑人员,检验该检测表的关联效度、评定阈值、重测和评定者信度。结果表明,激情犯罪组得分高于对照组;探索性因素分析结果支持单因素模型,该量表的内部一致性信度、评定者信度和重测信度均达到心理测量学要求,同时体现出较好的汇聚和区分效度;该检查表具有较强的检测效力,经过接收者操作特征(ROC)曲线分析,确定其阈值为10.5,可作为筛查激情犯罪服刑人员的有效工具。     

HDP─公共微机室硬盘写保护程序

研制了一个用于硬盘写保护的程序，介绍了该程序的原理，特点及使用方法，并附程序设计流程图．     

MVC模式在线评教系统的设计及实现

高校普遍都有各种形式教学检查,学生评价教师是其中一个重要环节,纸上评教存在效率低的问题.基于此,提出了MVC模式的在线评教系统的设计与实现方案,使学校能够迅速准确地得到评价结果,提高评教效率.     

点读技术在小学英语课堂中的应用

点读技术虽然发展时间不长，但在实际应用中，已被家长、学生及教师奉为小学生提升英语学习效率及兴趣的最佳工具。先进的点读技术与教学实践相结合，将对当前的小学英语教育模式改革产生深远影响。     

基于Gross认知重评的机器人认知情感交互模型

为了增强机器人的认知情感分析能力,依据AVS情感空间和有限状态机(FSM)提出了一种基于Gross认知重评策略的认知情感交互模型.首先,通过分析情感状态之间的欧式距离,研究外界情感刺激对情感状态转移概率的影响;然后,采用有限状态机描述了受到认知重评策略影响的情感状态转移过程;最后,根据情感状态转移概率和7种基本情感的空间坐标,得出受到刺激后机器人情感状态的空间位置.实验结果表明,与不受认知重评策略影响的情感交互模型相比,所提模型能够减少机器人对外界情感刺激的依赖,从而有效地促进了和谐的人机交互体验.     

基于矛盾关系的评教文本反语检测算法

以评教文本为研究对象,针对在评教文本中解释说明类反语的特点,该文构建包括主观矛盾、客观矛盾、情感程度的3种特征,提出了一种基于矛盾关系的评教文本解释说明类反语的检测算法.首先,将评教文本分为主观叙述文本与客观描述文本;然后,使用语义分析的方法分析在主观叙述文本中的主观矛盾及在客观描述文本中的客观矛盾;最后,对包含并列实...