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采用调查法了解引发初中生内疚的说谎行为情境,并通过故事情境法探讨初中生对不同情境中说谎行为的内疚理解的发展特点,探究不同说谎目的对初中生内疚理解的影响.结果发现:引发初中生内疚的说谎行为情境主要集中于学业情境和规则情境;不同年级初中生的内疚理解能力无显著差异,但其对学业情境中说谎行为的内疚理解能力显著高于对规则情境中说谎行为的内疚理解能力;说谎目的对不同年级初中生的内疚理解影响不同,其中,7年级学生在为个人利益说谎情境中表现出更高的内疚理解能力,8年级学生则在为集体利益说谎情境中表现出更高的内疚理解能力,9年级学生在2类说谎情境中的内疚理解能力无显著差异. 相似文献
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儿童说谎行为的出现是儿童成长过程中的一个新里程碑,也是儿童道德发展的一个新阶段,是日常生活中经常发生的现象。近年来许多研究者对儿童的说谎行为进行了研究,该文在前人研究的基础上对有关儿童说谎行为的相关因素进行了介绍,并基于有关理论从对儿童说谎行为教育方面提出了几项建议,以此来更好对儿童的说谎行为进行及时的教育与指导。 相似文献
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本文在评析台湾网络作者艾闪的长篇小说《可以说谎可以爱》的同时,试图探索网络文学在现阶段的特点及其发展趋势,并做出了简单的归纳性总结。 相似文献
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刘曙 《长春师范学院学报》2003,(3)
吴敬梓以他独特的白描讽刺的笔法,描绘了封建盛世下知识分子说谎的种种可笑行径,其可谓“穷极文士情态”。透过这些谎言,是整个社会的浮夸、追逐名利的大环境,这个大环境的背后则是束缚日增的科举制度。 相似文献