多媒体网络技术在高校学生英语语音自主学习中的应用

语音是语言学习的基础,但高校英语语音教学仍然是最为薄弱的环节.以多媒体网络技术为代表的现代教育技术快速发展,为高校英语语音教与学提供了创新途径和创新空间,能够满足学生语音学习的个性化需求.在学生语音自主学习中应用多媒体网络技术,能够辅助学生采用自主、互动和移动的方式学习语音,能够提供丰富的语音学习资源、构建个性化的语音学习方式和创设立体化的语音学习环境.学校要做好多媒体网络语音学习平台建设,教师要引导学生应用多媒体网络技术,学生以小组协作形式提高多媒体网络技术辅助语音学习的成效.     

基于语音的微机控制报警器

提出了以8031单片微机和ISD2590语音芯片为核心的微机控制报警器的设计方法，介绍了ISD2590的特点和使用方法，阐述了系统的硬件设计和软件设计。     

综合语音平台的设计与实现

本文针对多语专业务与语音交换机在设备利用率上的不协调提出了一种综合语音平台，井给出了相应的设计与实现方案。     

浅谈正确处理档案提供利用与保密的关系

处理好档案提供利用与保密的关系。除了应有明确、具体的规定外，还应当有相应的奖惩措施，不仅是档案保密工作做得好的奖励，而且能充分发挥档案作用的也要奖励，不仅泄露档案秘密的受罚，而且有意封锁档案或者由于管理混乱调不出档案而招致损失的也要受罚。只有这样，才能解决“宁可保密过失，不冒利用风险”的问题。     

大数据语音语料库的社会标注技术

由于传统语料标注方法耗时耗力,已经难以适应大数据语料的处理,该文提出了大数据语音语料库的社会标注策略。引入了针对语音数据标注的六元组模型,将语音资源的自身特征考虑进去,并将标签对象扩展为更为广义的标记。提出基于"兴趣+收获+报酬"的标注模式,并建立标注质量的3层检验机制。通过工程实现和应用,验证了本文方法在标注效率、质量和成本等方面都具有明显优势。同时,该标注策略可以推广到其他语料的标注,特别是对主观性较强的翻译语料和评价型语料的标注。     

试论英语语音教学在大英听说教学中的作用

由于现行中学英语教学对英语语音知识未能予以应有的重视,因而,不少学生进入大学之后,缺乏连读、不完全爆破等最基本的语音知识,有的甚至不能正确拼读单词。这种现状给大学英语听说教学带来了许多负面影响。倘若教师和学生都能对之予以重视,那么大学英语听说教学乃至整个大学英语教学的实效性可望有所改善。     

浅谈汉语术语的形音义规范

定形、定音、定义是汉语术语规范工作的重要内容。形态方面，汉语术语的构成要素、科技名词用字、术语的正名和异名等需要加以注意；语音方面，拼写规则、特殊字形注音和多音字读音等当妥善处理；定义方面，需总结术语定义内容的各种形式特征，论证其理据性。     

多线语音应用程序设计

介绍了事件驱动状态的工作原理，在此基础上，给出了一种多线语音应用程序设计方案。     

中国学生英语语音问题成因探析

本文阐述了中国学生英语语音问题形成的原因,并进行了简单的梳理,提出了建议,以期引起英语教师和学生的重视,使学生的英语语音更规范,摆脱中国口音。     

乘着歌声的翅膀学英语

目前大学生英语学习兴趣不高,在教学中适当利用英文歌曲,可以调动学生学习积极性并有效地提高学生的英文水平和英语素养。学唱英文歌曲能优化学生语音语调,提高口语表达能力,提高英语理解能力,了解中英文化差异。所选歌曲的歌词以容易辩别和理解,歌手发音吐字清晰为佳。