比较法在大学物理教学中的应用

在大学物理教学中,根据教学内容、结构体系以及不同学生的个体差异,恰当地运用比较法,使学生在比较中学习,不仅学得快,记得牢,而且学会了一种受益终生的学习方法.实践表明,比较教学法体现了教学的启发性、系统性和巩固性原则,在物理教学中,是一种值得推广的教学方法.     

浅谈母差保护在倒闸操作中应注意的问题

母线倒闸操作是电力系统最常见也是最典型的操作,因其连接元件多,操作工作量大,对运行人员的综合操作技能提出了较高的要求.而母线差动保护与其他类型的差动保护又有很大的不同,其主要区别在于:母线差动保护的范围会随母线倒闸操作的进行、母线运行方式的改变而变化,母线差动保护的对象也可以由母线元件的倒换操作而改变.     

《午餐》的文体学分析

文体学是一门从语言学角度研究文本的学科。文体学运用于分析文本，能够让人们很好的理解语言。作为一门独立的学科，文体学从很多方面跟语言学有关联。礼貌原则和合作原则是分析文体的重要原则。《午餐》这篇小说恰好反映隐藏在文字和对话下面的真实社会。文章通过这些原则分析了《午餐》这篇小说的文体特征。能够让读者更好地理解小说的意义。     

如何在新教材基础上真正提高学生的英语运用能力

以“素质教育”为目标的新一轮的英语教学改革，对新教材的理解提出了要求。为此，只有对具体教学内容进行解析，制定详细的教学计划，贯彻相应的教学原则，才能在新教材基础上真正提高学生的英语运用能力。     

论幼儿师范生语言能力的培养

语言是人类最重要的交际工具。人们用语言进行思维、传达信息、协调行动的能力，就叫作语言能力。古人云：“故君子之教，喻也。道而弗牵；强而弗抑；升而弗达。”这就是说教与学，都是需要方法的。在语言能力的培养过程申，更是需要由浅入深、由表及里的循序渐进。     

浅析影响日语听力理解的因素及其教学对策

听力在日语语言学习中占有重要的地位,听力理解能力的好坏受到诸多因素的影响。除了语言本身的因素外,还包括学习者的主观动机、听力技巧等语言外的因素。本文从语言内和语言外两个方面探究影响日语听力理解的主要因素,从而提出听力教学的对策,以期对日语听力教学有所帮助。     

语言与实在：语用哲学思考

语言体现思维,思维是内在的语言。一方面,人类思维的模仿能力和隐喻能力丰富了人类的语言表现力;另一方面,无论多么丰富的语言都没法完全准确地表达思想,或表达出来的效果与思维不一致。文章主要从语用的模因思维、礼貌原则、隐喻方法和语言力方面探讨语言与实在,即语言在社会现象中的具体体现。不仅考察语词（或意义）,还关注人们使用词所涉及的具体境况,以期通过对语词所在社会现象的讨论和思考来加深对语言本质的认识。     

试谈新课标下教师的数学语言

听了许多的课，感受了一些数学教师的语言风采，有的教师语言精炼风趣，让听课者轻松愉快，耳目一新；有的教师则一堂课下来总让人感觉语言拖沓，讲不到点子上。同样的一堂教学设计，为什么有的老师讲的是优质课，有的则感觉很一般，这部是教师语言的魅力所致。苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上腑力劳动的效率。”     

与狼共舞,平等交流——破解狼嚎的秘密

狮吼莽原,虎啸深山,给人留下的是震撼与敬畏。唯有狼嚎让人胆寒般地惊惧,它凄厉多变的颤音简直令人头皮发麻,灵魂出窍……弄懂狼的语言,破解其中的奥秘,无疑成为吸引动物学家的重要谜题。自然界万事万物都是有规律可循的,差别只是在发现与尚未发现而已。珍·古道尔为了解黑猩猩与它们亲密接触20年,同为英国人的乔金·艾理司为揭开狼的语言奥秘,毅然决然与几只狼共同生活了十几年。在他出版的《与狼对话》一书中坦称,自己虽然懂得狼的语言含义,但他远不是全世界唯一能与狼用语言交流的人——     

简析日本动画对语感形成机制的影响和对策

外语语感对于外语学习者非常重要。日语学习和教学的目的就是获得日语语感。学习语言,就是把外部语言不停地＂内化＂,形成内部语言。在外部语言向内部语言转化过程中的正反馈是语感得以形成的关键。日本动画作为一种有效的学习和教学素材,可以从多方面对增加正反馈产生积极影响。动画也要和教材结合起来,多管齐下,形成日语语感。