全文获取类型
收费全文 | 76801篇 |
免费 | 209篇 |
国内免费 | 177篇 |
专业分类
系统科学 | 289篇 |
丛书文集 | 2950篇 |
教育与普及 | 887篇 |
理论与方法论 | 356篇 |
现状及发展 | 21篇 |
综合类 | 72684篇 |
出版年
2024年 | 46篇 |
2023年 | 322篇 |
2022年 | 300篇 |
2021年 | 302篇 |
2020年 | 229篇 |
2019年 | 466篇 |
2018年 | 123篇 |
2017年 | 251篇 |
2016年 | 448篇 |
2015年 | 1767篇 |
2014年 | 3825篇 |
2013年 | 3768篇 |
2012年 | 4786篇 |
2011年 | 5909篇 |
2010年 | 7098篇 |
2009年 | 8085篇 |
2008年 | 7393篇 |
2007年 | 7028篇 |
2006年 | 3958篇 |
2005年 | 2850篇 |
2004年 | 2573篇 |
2003年 | 2810篇 |
2002年 | 2713篇 |
2001年 | 2274篇 |
2000年 | 1823篇 |
1999年 | 1362篇 |
1998年 | 1002篇 |
1997年 | 781篇 |
1996年 | 660篇 |
1995年 | 527篇 |
1994年 | 477篇 |
1993年 | 302篇 |
1992年 | 243篇 |
1991年 | 218篇 |
1990年 | 181篇 |
1989年 | 175篇 |
1988年 | 35篇 |
1987年 | 41篇 |
1986年 | 11篇 |
1985年 | 11篇 |
1984年 | 1篇 |
1983年 | 6篇 |
1982年 | 4篇 |
1980年 | 1篇 |
1948年 | 1篇 |
1946年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 234 毫秒
911.
当前,中学语文教学中普遍存在"少、慢、差、费"现象,严重影响了语文教学的良好效果,也与素质教育的目标相冲突.要扭转这种不良局面,师生要共同努力,大力开启和培养学生的创新思维能力. 相似文献
912.
将工程观念贯彻于化工原理各个教学环节中,包括理论教学、实验教学、课程设计等,探讨了化工原理教学对培养学生的化工工程观念的重要作用与具体做法,以期为培养化工类学生工程素质提供有效途径。 相似文献
913.
学习动机在英语教学中起着重要的促进作用,从上世纪60年代的归附型学习动机、工具型学习动机,一直到近期的语言自信概念和自我效能理论,理论与教学实践都在与时俱进.探讨这方面的理论与实践知识,对我们做好英语教学工作有一定的裨益. 相似文献
914.
语言和文化是互相关联的,语言是信息的载体,也是文化的载体,而文化又是语言赖以生存的土壤。本文从物质文化、社会文化、宗教文化和语言文化等几个方面,就中西文化差异及其在英汉互译过程中应采取的处理方式进行了探讨。 相似文献
915.
916.
在初中数学教学中,学生能力的核心乃是思维能力。加里宁指出:“数学是锻炼思维的体操”。可见学生思维水平是要通过数学教学活动去培养和发展的。全日制义务教育数学课程目标第四点提到:通过义务教育阶段的数学学习使学生具有初步的创新精神和实践能力。由此可见,创新教育已成为数学教学的一个重点,创新能力不是与生俱来的,是以课堂教学为载体培养出来的,我们每个教师义不容辞。本文对学生初中数学的创新思维浅谈自己的看法。 相似文献
917.
传统的职业教育只注重知识和技能的传授,忽视学生综合素质的发展,在以就业为导向的职业教育改革的今天,职业学校专业课教学不能仅停留在单一的技能培训,更应注重学生综合素质和综合职业能力的培养,强化素质教育。文章就旅游专业课如何强化素质教育提出改革措施。 相似文献
918.
数学学法指导是小学数学教学中的一个永恒的研究课题,尤其是在知识经济的时代,知识的更新周期日趋缩短,教育终身化趋势日趋凸现,加强数学学法指导,让学生创造性地学,显得尤为重要,没有学会怎样学习的人,在未来社会就好似文盲一样。在数学教学中,我们要注意以知识为载体,注重过程方法的学习,不断地加强学法指导,让学生掌握科学的学习方法。[第一段] 相似文献
919.
一、远程教育中教学环境的适应与构建的理论基础
信息化教育指全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的一种全新的教育形态,它是建构主义理论与先进的技术(如多媒体技术、网络技术、人工智能技术)相结合的产物。皮亚杰认为智慧本质上是一种对环境的适应,智慧的适应是一种能动的适应。一定的刺激只有被主体同化于认知结构之中,主体才能做出反应。认知结构的功能(适应环境的功能)不变性和认知结构的结构可变性是皮亚杰认知发展理论的两个立论基础。皮亚杰认为认知结构产生的源泉是主、客体_的相互作用的活动,在相互作用的活动中蕴涵着双向建构,即环境信息内化以形成认知结构(内化建构),同时,已懒散地形成或正在形成的认知结构运动于环境以改造环境(外化建构)。 相似文献
920.
作为一名教育工作者,在日常教学管理工作中,既要面对大量的成绩优良表现突出的学生,也不可避免地会碰到一些在学习、思想或行为方面存在各种偏差的学生即所谓的"问题学生"。尽管这部分学生为数极少,但如果不加以重视和正确引导,后果往往是严重的。本文试从理论和实践的层面,通过对"问题学生"的界定、形成原因的分析,探索教育转化的有效途径。 相似文献