Azimuth space-variant properties of BiSAR with nonequal velocities

Bistatic SAR possesses characteristic of the azimuth space-variant when the velocities of transmitter and receiver are not equal. The geometric model of BiSAR with the parallel trajectories and the nonequal platform velocities is presented. Analyzing the motion relationship of transmitter and receiver, the formula of azimuth spacevariant is derived in time domain. Via Taylor polynomial expansions, the azimuth space-variant is factorized by four terms： zero-order, first-order, second-order, and third-order term. And, their impacts on impulse response are illuminated. Some characteristics about azimuth space-variant of airborne BiSAR case are exhibited by simulation experiments, and these simulated results are coincident with the formulae of azimuth space-variant.     

基于行为轮廓的流程模型及其流程变体的距离相似性分析

针对已有研究对距离相同的流程变体无法进一步区分的问题,利用行为轮廓在描述流程模型相似性方面强大的分析功能,提出了基于行为轮廓的距离相似性分析方法,对流程模型及其流程变体的相似性程度进行了研究。在流程族的模型距离相等的基础上引入行为轮廓相似性度,将距离与行为轮廓相似性度相结合,利用二维度量指标,将流程族模型的结构特性和行为特性进行综合评判,更加全面的分析流程模型及其流程变体的相似程度,解决已有文献使用单一维度无法区分流程变体间差异的问题。     

耀变体高能辐射的红移限制

耀变体甚高能（E100GeV）辐射能谱由于TeV伽玛光子与河外星系背景光光子之间的相互作用而比Fermi-LAT所观测到的伽玛射线能谱更软。基于同步自康普顿模型和河外星系背景光模型,利用高能辐射探测器在GeV和TeV能段对耀变体源3C66A的观测结果,对其红移进行限制。     

英语习得与英语应用各阶段特征分析

根据目前中国英语教学的现状,可以将英语学习分成三个阶段:语言兴趣时期;语言学习时期;语言提高时期。分别对应于小学、中学和大学。各个时期的英语习得和英语应用有着不同的特征。了解和研究这些特征,对英语习得和英语教学有着十分重要的意义。     

俄语讲演体的语言特点探析

俄语讲演体是自然形态下的口语和书面语的溶合结构,是相对独立的语言变体。讲演体的修辞倾向性是处于低于与之对应的书面语而高于日常口语的中间位置。讲演语篇中常用排比、层递、设问、反问、比喻等修辞手段是为了使讲演更富感染力。     

3C446光变的α-P环分析

从UMRAO(University of Michigan Radio Astronomy Observatory)获得了3C 446射电4.8、8.0、14.5 GHz波段的长时间观测数据——流量密度和偏振度P,计算了射电谱指数,并根据谱指数给出了谱变参数β。研究了偏振度P4.8 GHz与谱变参数β之间的关系,结果表明:β与P4.8 GHz之间存在弱相关,相关系数r=0.21,差异性水平p=4.2%;β和P4.8 GHz的关系可以用椭圆曲线拟合,按照时间序列,拟合椭圆沿逆时针方向变化;β和P4.8 GHz的2个关系椭圆环存在的时间间隔分别是3.38 yr和12.54 yr。     

“音位”理论教学之我见

音位理论是普通语言学和普通语音学上一个非常重要的基本理论。音位理论很抽象，学生学习起来比较困难。教师在讲解音位理论的时候，要理论联系实际，以普通话和英语实例为主，同时适当结合本地区方言中的例子进行讲解，这样学生会更感兴趣，也更容易理解。在讲解归纳音位的原则时，把对立原则与音位的自由变体相结合、相似原则与音位的条件变体相结合进行讲解，比分开讲解效果要好些。音位的区别性特征相对比较容易理解，用比较的方法讲解比较好。此外，应适当介绍音位在20世纪以来的一些重要理论，这样有利于开阔学生的视野，为以后的学习打下坚实的基础。     

从语言的民族变体角度浅析维吾尔学生汉语习作中的语法偏误

从汉语存在着民族变体这一角度以四个类型为框架浅析维吾尔族学生在汉语习作中出现的语法偏误,由此可知虽然维吾尔族学生用母语的语法结构模式套改汉语语句,但从语句的结构模式看,仍然是具有灵活性的分析性语言,因此对于不影响交际的语法偏误可以不用打断学生思路进行纠正。     

术语变体视阈下的海峡两岸航空术语翻译差异研究

海峡两岸70多年来长期隔离,造成了航空术语翻译方面的较大差异,这些差异从本质上来说属于不同类型的术语变体。文章以术语变体理论为视角,阐释了海峡两岸航空术语翻译的差异现象,并对差异成因进行历时分析。研究结果表明,在六大术语变体类型中,海峡两岸航空术语共时和历时变异现象较为普遍,变体数量较多;由于业内专业分工不断细化,并且存在交流情境、文体类型等差异,两岸各自出现了方言变体、体裁变体和情境变体;航空专业人员对术语翻译偏好差异是两岸出现偏好变体的重要原因。     

汉语词义再认识--二重语义表现形态分析

将语言和言语划分的理论运用于汉语词义的分析中去,提出语言义和言语义是词的二重语义表现形态.从共时语用的角度出发,着眼于两者间的语义联系,词的语言义在语境中有着向言语义转化的运动轨迹,并体现为具体显现、偏离变异、添加补充三种基本类型.