活动在阅读教学中适时契入的几种策略

《语文课程标准》明确指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，培养这种能力的主要途径也应是语文实践。在新课程的理念下，笔者以学生发展为本，基于教材，又超越教材，精心设计了一些具有创造性与探索性的活动，在阅读教学中适时契入，取得了令人满意的教学效果。     

论语文创新教育的原则

创新是人才素质的关键，是素质教育中最核心最重要的问题。本文以新的视角，从主体性、开放性、探索性等方面，探讨了中学语文创新教育应该遵循的五条基本原则。     

如何在语文教学中培养学生的创新素质

21世纪的语文教育应是一种创新教育.我们把语文教改的中心定位在创新,培养学生的创新意识和创造能力.创新的语文教学需要语文教师不断提高自身素质,积极转变教育观念,经常调整、改进教学方法和教学手段,逐步完善创新型教学模式,保证创新教育的顺利实施.     

试论语文教学中的语境

语境即语言环境，是语用学中一个重要的核心因素。它贯穿语言运用活动的全过程，是语言运用得以顺利进行的重要条件。语境在语文教学中同样有着非常重要的意义。关于语文教学中的语境，目前语文教学界已有一些论述．但这些研宽大都停留在表层的认识上，语文课的语境是异常复杂的。本文主要从以下几个方面进行阐述：一、课堂内语境；二、课文内语境；三、作者语境；四、读者语境；五、词语语境。     

阅读教学中注重学生自主学习

21世纪的教育强调知识学习的探索性和创新性,作为语文教学的主体—阅读教学,就不能再袭用传统的以情节分析为中心的讲问题课堂模式而不思革新进取。叶圣陶先生说:"学语文要靠学生自己读书,自己领悟。"自主学习强调的是自由、自主创新。我们教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养     

小学语文教学中德育渗透的实践研究

德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育.把学生培养成为热爱祖国、遵纪守法,热爱祖国、积极进取、诚实守信、具有社会责任感的高素质公民.在语文教学中贴近实际、贴近生活,才能让学生的思想、政治、道德、法律和心理健康.     

浅谈初中历史教学中的多学科融合教育

自上世纪以来,我国史学界提出"把历史的内容还给历史"这一理论,直接带动了历史学科的教育改革,新课改从教材内容、教学大纲、教学方法等多个方面对历史学科进行了改革。新课改强调历史学科与其他学科之间的沟通,强调了多个学科领域之间的联系和一致性,避免过早或过分的强调各个领域的区别和界限,从而防止历史学科与其他学科之间彼此孤立、相互重     

如何在阅读中进行探究式教学

在初中语文阅读教学中,要让学生不断发现问题,解决问题,达到探究的目的,从而使学生喜欢阅读,积累一定的经验。