语文教学中不可忽略的一个重要环节——预习

预习是语文教学中的一个重要环节 ,指导学生预习 ,教师要做到创造预习条件、明确预习要求 ,教给预习方法、检查预习情况     

语文课堂教学小议

要提高小学语文教学质量,必须以课堂教学为本。“精神多练”是优化课堂教学结构、加强对学生素质教育的必要手段。     

优质课活动的反思

在平顶山市普通中小学开展了20多年的优质课活动是一项促进课堂教学的举措.但深入反思,这项活动也有消极的一面,主要表现在认识的片面性,评选上的偶然性,作课上的虚浮性,评选标准上的局限性.     

冲出传统教学误区,优化语文课堂教学

冲出传统误区的关键在于优化语文课堂教学,而课堂教学的最优化体现在：课堂上力求做到精讲精练;创造竞赛氛围,活跃学生思想;营造教学情境,诱发学生兴趣;充分利用教学手段和教学媒介,调动学生积极性。     

语言的世界观与欧洲语言人文主义

语言世界观的提出是欧洲语言人文主义的一大建树。语言从人创造世界的角度说是一种人的尺度、人的主观行为;语言从制约人对世界的认知的角度说是一种物的尺度,具有客观性。语言世界观的能动作用,本质上在于其中介的力量。语言把世界“词语化”,把世界转化为精神和思想。语言并不创造世界,但它揭示了我们的世界。它是我们遭遇世界的方式,是人类与世界的根本纽带,是人类与世界的本质关系。     

孔子的教育价值论对当前语文教育的启示

应试教育使语文教育走入了“死胡同”。根本原因在于狭隘的教育目的 ,脱离语文学科固有的人文意义 ,没有发挥它对人自身的发展和完善所起的特殊作用。孔子的教育价值观重视对人的塑造 ,重视人的全面和谐发展 ,既是实用主义的 ,又是超功利的。同时 ,孔子强调学习是渗透于生活中的 ,提倡面向人生、面向生活的“大教育观”。他的这些教育思想对于当今的语文教育改革有重要的启示作用     

论高校语文教师的情感教育能力

高校语文教师是对大学生进行情感教育的主体,他们的情感教育能力对大学生产生极大的影响,但是当前一些高校语文教师的情感投入消极被动、情感表达干涩无力、情感调控延迟或无视等,因此应从树立强烈的情感意识、加强情感表达的训练以及强调情感调控的及时等方面培养和提高高校语文教师的情感教育能力。     

建构生字教学的认知组块 进行泼墨如水的多元解读——特级教师陈义鑫《爱之链》教学艺术赏析

在特级教师陈义鑫课堂教学艺术研讨会上，江苏省著名特级教师陈义鑫执教了苏教版国标本第十一册课文《爱之链》。陈老师凭借他四十二年来对语文阅读教学的深厚积淀，饱含激情、充满智慧地演绎了一堂精湛的《爱之链》。其课堂教学中所渗透出来的深层次的理性思索，启人深思；彰显出来的直观性的感性操作，给人借鉴：现辑录其课堂教学中两个精彩片断，以飨读者。     

培养学生读数学书

（理念）通常人们谈论的读书，大多指的是读语文，英语等等，很少有人谈到读数学书，其实不然，数学书也大有读头。