关于小学语文学困生成因与转化策略的研究

该文重点针对小学语文学困生的研究意义，特困生的形成因素与如何提高学生的学习兴趣提供了一些转化策略，指定出了相应的教学方案，希望能够与有助于改善学生的学习语文的困惑状况。提高学困生的语文学习能力，同时增强学校的整体教学质量，为学生的进一步提高奠定一定的坚实基础。     

关于语文教学中加强学生书写意识的思考

书写是语文学习的重要组成部分，也是目前语文教学中问题最严重的环节。为加强学生书写意识，教师要通过作业批语、规范板书、板演点评、增加书写在考试中的比重、与书写相关的语文活动，来加强学生的书写意识。     

让每一位学生都能摘到桃子——谈语文高效课堂建设应把握好的几个环节

语文高效课堂建设要克服“表面高效,实则低效”的现象,切实以高效预习、氛围营造、情感触碰及高效检测等为抓手,切实提高课堂效率.     

如何提高高职学生的语文写作能力

与其他普通高校的学生不同的是,高职学生侧重于实践运用能力的培养,在高职语文教学过程中要注重写作能力的培养。语文教师要注重培养学生的写作兴趣,让他们自发地写作,同时有话可写,把话写好,切实有效地提高高职学生的语文写作能力。     

基于情感策略的小学语文教育游戏研究分析

小学语文的学习带有情感的感悟和体会，我们将教育游戏的设计与情感相联系，提出基于情感策略的小学语文教育游戏研究，分析发展背景，研究过程，并对研究提出总结分析。     

寓教于乐:浅谈如何提高低年级小学生学习语文的积极性和主动性

从小学语文教学的实践活动中,我逐渐探索实践低年级小学语文课程标准新教师观的基本要求,根据学生的年龄特点和心理特点,积极参与学生的学习过程,因势利导帮助小朋友们提高学习的积极性和主动性,在玩游戏形式中学到应有的知识;在学习的过程中体会到玩的乐趣,可谓"玩中学,学中玩",寓教于乐也。巧借有利条件,促进学生积极主动地学习,用科学的学习方法指导学生,培养学生主动学习的习惯,用赞赏的眼光看待孩子,多措并举促进学生学习能力的提高,培养学生养成良好的学习态度,最终达到培养他们学会学习、学会做事、学会合作和学会生活的能力,并为今后的学习、生活乃至终生学习奠定坚实基础。     

人文主义理念在中职语文教学中的渗透策略探析

随着我国经济的发展，市场对人才的需求带动了中职教育的发展。重视专业课教学、忽视文化课教学是普遍存在于中职学校教育中的问题，这一问题的存在导致了学生在参加工作以后虽然具备较强的专业能力，但是文化基础却相对薄弱，这对学生的职业规划以及发展产生着制约作用，所以重视中职语文教学在内的文化课教学并在教学过程中渗透人文主义理念十分必要。该文在对中职语文教育人文内涵做出分析的基础上，对中职语文教学中人文主义理念的渗透进行了探讨。     

浅谈在语文阅读教学中如何培养学生的思维能力

培养学生的思维能力是面向未来的需要,是开发人的潜能的需要,是迎接知识经济时代的挑战、培养创造性人才的需要。因此,在语文可的阅读教学中注重培养学生思维能力,是一项不可忽视的任务。那么学生的创造性思维能力,是不是靠教师叫出来的呢?教育管理学博士黄金愈认为不是。创造性是潜伏在人的生理和心理层面的特质,它只能靠教师提供某种适宜的氛围来加以培养,而无法手把手地来教。如何培养学生的创造思维能力,我认为应该从以下方面着手。