全球化时代译者的文化意识

全球化时代，当科技、经济逐步走向一体，互相融合的时候，人类必须得为保护全球文化的多样性做出努力。首先分析全球化的大背景，继而明确在这样的大背景下，保护文化多样性的必要性和可能性，接着强调，承载着文化交流的翻译工作者，必须具备保护文化多样性的文化意识，为全球文化的沟通和发展做出贡献。     

辩证看待译者伦理与个人伦理

本文首先对研究翻译伦理的必要性和翻译伦理的定义进行了梳理,接着介绍了翻译职业伦理。第三部分介绍了译者的个人伦理。第四部分对译者职业伦理和个人伦理的关系进行了梳理。最后提出,合格译者应辩证地看待译者伦理观,在翻译中为源文化负责也为异文化负责。     

《论语》英译简史

《论语》是儒家的经典著作之一。自1809年首个英译本问世至今，已经产生了29个全译本。本文结合史料，对这些译本和译者的情况进行了简单介绍。     

怎样指导博士生打下走向成功的坚实基础(5)——引导博士生合理设计与规划研究课题

上文[1]谈了博士生导师为博士生选择课题应该注意什么,本文谈谈在博士课题确定后就会遇到的问题,即引导博士生合理设计与规划研究课题.     

如何在中职计算机课中培养学生的主观能动性

计算机课强调的是学生的动手能力、知识的熟练运用能力，跟生活联系紧密，又有计算机为平台，能充分发挥学生的创造力。如何适应新课改要求，以生为本，充分发挥学生的主观能动性，是中职计算机教学迫在眉睫的事。     

译者简历

<正>伍义生生于1940年1月9日1963中国科学技术大学近代力学系毕业中国科学院力学所研究员荷兰Delft大学航空系访问学者荷兰Delft大学材料系访问学者德国宇航研究院材料所访问学者澳大利亚悉尼大学机械工程系访问学者中国力学学会疲劳专业委员会副组长     

伦理学制约下的译者主体性改写

伦理学研究的对象时一定社会的基本人际关系规范及其相应的道德原则。翻译作为一种跨文化交往活动,可以说它是一种伦理行为。译者是翻译活动的实践主体,译者的主体性主要表现为改写,那么这个改写是随意的么？翻译的伦理介入对翻译主体性的改写有了一个宏观上的制约。     

浅析大学生文学鉴赏的培养要素

近些年,国内语文课程的改革仍在不断进行,人们越来越重视提高学生文学鉴赏水平,但是在培养学生文学鉴赏水平的过程中存在各种弊端,这些弊端的存在势必会对学生鉴赏产生不小的影响,比如,学生对读书兴趣不大,不知道读书的意义,也不知道怎么读书,对书籍的选择也产生一定的错误认知等等。这就要求教师去诱发学生的主观能动性,正确的引导学生,从而提高学生的文学鉴赏水平,本文主要针对上述这些问题来进行逐一探讨。     

以和谐为本 有效推动高中政治课堂教学

和谐是一种能让人身心愉悦的平衡状态，和谐的政治教学过程能最大限度地激发学生的兴趣和主观能动性，也有助于教师创造性的发挥，从而水到渠成地达到各项教学目标。和谐是最基本的准则，它包括和谐的师生关系，和谐的教学舞台，和谐的课堂教学手段。     

发挥学生主观能动性进行教学实验室建设

实验教学是培养学生实践能力、科研能力、提高学生综合素质的重要教学环节,是培养学生创造思维和创新能力的重要途径,实验教学的根本和最终目标是学生,实验室的建设也要以学生为根本,需要学生广泛参与。本文指出了实验室建设与实验教学过程中学生参与的意义,阐述了学生参与建设的途径与方法。实施结果表明：实验室建设中吸收学生参与,不仅能够能充分利用学校实验室资源,使教学实验更能满足学生的实际需求,而且有助于形成高素质、创新型、研究型人才培养的新机制。