课堂教学中主体性教育的实施

主体性教育高扬人的主体性，把学生视为发展的主体，把整个教育过程视为对学生的引导和帮助，为了充分发挥学生学习的自主性，能动性和创造性，在课堂教学中必须实施主体性教育。     

思想政治教育的灌输模式与主体性机制

我国思想政治教育偏重灌输模式,灌输模式的教条化促使思想政治教育方式生硬、感染力小、实效性低。加强和改进思想政治教育,应首要关注其接受规律,追求实现接受过程。接受过程的实现就必须弘扬人的主体性,通过树立主体性思教理念、充实主体性思教内容、应用主体性思教方法、丰富主体性思教载体,建立主体性思想政治教育机制。但批判和摆脱灌输模式,也要防止矫枉过正而否定道德规范,削弱系统思想政治教育。     

教育管理中的人主体性的重建

教育管理中的人的主体性就是强调管理过程中人的主观能动性。目前,教育管理中的人的主体性的缺失主要表现为教育决策的科学性和民主化程度不高、教育管理组织不合理,领导独断专行等几方面。重建教育管理中的人的主体性就要从运用参与式决策、快捷与合理的组织等几方面入手。     

在大学生中开展素质教育探析

加强大学生素质教育刻不容缓,宗旨是培养提高国民整体素质。     

大学生主体性作用在高校思想政治教育中的发挥

高校思想政治教育作为高校教育的重要组成部分,对大学生的成长成才具有十分重要的指导意义。当前形势下,高校思想政治教育成效并不高,很多高校的思想政治教育还是沿袭传统的教育方式,以教师为主导学生主要是听课,除了理论课教学更多的是事后教育,间接地影响了高校思想政治教育的实效性。大学生作为高素质人才,承担祖国的未来,理应在高校思想政治教育中发挥他们的主体性作用,培养他们的主体意识,才能使思想政治教育的意义落到实处,发挥其应有的影响。     

合作学习，你我共赢

课堂合作学习活动是通过师生之间、学生之间多边互动，积极合作来完成教学任务的一种教学模式，合作学习方式改变了传统教学中的那种单一化、模式化、教条化、静态化的弊端，真正把学生当作学习的主人，让学习成为学生生活中的一部分，切实提高学习的实效性，促进学生活泼、主动、全面地发展，达到你我共赢的目的。     

论引进外资中企业主体性的发挥

企业是市场经济条件下的行为主体，企业应该也能够发挥主体性，但是在目前的经济实践过程中，企业主体性滑有得到充分发挥，在当前严峻的形势形势下，企业只有充分发挥主体性，才能把握更多的引资机遇。企业应采取转变观念，改变招商方式，学会包装自己等手段，充分发挥主体性，以更多更好地引进外资，促进经济的发展。     

精神快餐背后的虚无——从审美角度对当下大众文化的批判

大众文化在十九世纪末二十世纪初即已萌芽,二十世纪九十年代逐渐成为一种主流文化形态。许多学者认为这与工业社会、消费时代的到来有着不可忽视的关系。不可否认,大众文化的风行给人们带来很大的变化,尤其是在大众文化影响下,人们主体性消失带来的精神上的虚无及审美心理的蜕变是当下大众文化潮流下的我们需要悉心反思的。     

作文因生活而精彩

当前中学作文教学与生活严重脱节,国内外先进的教育理论启发我们:作文教学生活化是走出困境的必由之路。要加强作文与生活的联系,必须注重中学生写作的人格精神意识的构建,致力于全面拓展学生的生活空间,作文命题要切合学生生活,作文评价要体现以人为本。