蚂蚁可发声“交谈”“词汇”丰富超乎想像

蚂蚁不仅能发出声音警告同伴，还能像人类一样“交谈”。英国牛津大学研究人员用微型录音设备录下蚂蚁“聊天”的声音，揭秘蚂蚁的世界。     

从英语文化的角度看二语词汇教学

词汇意义包括很多层面,如果只了解词汇的概念意义,而对其文化意义不加重视,那么在日常生活中就无法正确得当地理解和运用词汇,有时甚至会造成严重的误解,影响了跨文化实际交际能力的提高。因此词汇教学不仅仅包括教授学生它的发音、拼写、意义、语法形式、搭配等方面,也要传授给学生词汇背后相应的文化知识。     

从跨文化交际视角探析图式理论在词汇习得中的移入策略

词汇是语言的核心组成部分,语言是文化的载体,词汇与文化有着紧密的联系。图示理论在目的语词汇习得过程显得尤为重要。文化图示对词汇习得有较深的影响,文化图式在词汇习得中的移入策略为:母语文化图式的激活,目的语文化图示的建构,母语、目的语文化图示的对比。     

大学英语词汇教学的新思路

本文探讨了词汇教学在大学英语教学中的重要性,根据教学实践提出了几种词汇教学的方法,变消极学习为积极的自主学习,从而激发学生的学习兴趣,取得良好的学习效果.     

简析英文合同的词汇特征

本文从英文合同词汇的专业性、正式性、严谨性三个主要特征入手,例举并分析了诸多英文合同中常见的一些词汇和术语,希望从词汇层面上的剖析能适当降低英文合同阅读理解的难度,进而为相关人士更好地掌握英文合同提供帮助。     

论萍乡城关方言词汇的构成来源

地处吴头楚尾的萍乡,有着丰富的方言词汇,其方言词汇的来源途径也多元化。萍乡方言区分为城关片、北路片、东路片、西路片、小西路片等五个片区。本文以城关片为据点,从古汉语的遗留、其他地区方言的渗透以及人民群众的自造三个维度探讨该片区方言词汇的来源系统。通过对这一语言现象的调查分析,可以更深入地了解萍乡城关方言词汇的语源问题和古汉语的发展轨迹。     

浅谈高中英语词汇教学

词汇是学习任何一门语言的关键，是语言最基本的单位，在高中英语的学习中也不例外。学生只有积累一定的词汇量才能打好学习英语的基础。如何提高词汇教学的质量、改善词汇教学的方法呢？进而提高英语教学的效果，是广大高中教师在教学中面临的一个难题。     

浅析语篇与词汇教学

＂语篇＂是词汇的一项重要的载体,但是词汇是因为语篇才能够更好的体现出这其中丰富的意义来,词汇如果离开具体的语言载体,就是一个个比较抽象的符号,缺失了丰富的意义,该文分析了词汇与语篇之间的相互作用,并探讨词汇在语篇中具有的重要衔接功能。     

文化视角下的英语词汇教学

本文主要从文化视角下探讨英语词汇教学，作者首先介绍了英语词汇与文化的关系及其词汇教学中文化内涵的影响因素，其次提出了词汇教学中融入文化元素的可行性策略及需要注意的事项，进而为促进英语词汇教学提供有益的参考。     

我国英语专业学生二外日语词汇习得中的正迁移研究

鉴于其丰富的习得经验和较高的认知水平,第三语言学习者可以借助已习得的前两种语言来进行新语言的习得。本文以我国英语专业学生二外日语词汇的习得为例,研究已习得语言(汉语)和第一外语(英语)在第二外语(日语)习得过程中的正迁移现象,以便最大限度地运用已习得语言的正迁移来促进新语言的习得。