培养学生思维能力的一种有效途径——设问

培养学生的思维能力是数学教学的核心。在数学课堂教学中,精心设问是培养学生思维能力的一种十分有效的途径,本文结合自己多年在一线教学的实践谈如何利用课堂设问,培养学生思维能力的一些做法和体会。     

新升格院校青年教师师德建设问题

“师德”是指教师从事教育职业劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为规范和道德品质。师德与教师的思想觉悟、价值观念、人生追求、品德修养和工作态度等息息相关。教师职业的特殊性决定了教师自身必须具备更高的道德境界，以高尚情操、丰富学识和人格力量影响教育学生。     

试论课堂教学中的创新设问艺术

波利亚指出,要不断地向学生“提出有启发性的问句、提示,以开启和推进思维的小船前进”。在课堂教学过程中,作为启迪学生思维、培养学生创新能力、激发学生主动学习的重要手段———课堂创新设问,就显得至关重要,这就要求我们必须对课堂设问进行精心设计和全方位的思考。本文根据近几年的教学实践,就课堂创新设问的原则、误区和主要策略进行了粗浅的探讨。     

大学物理教学中课堂设问的创新

讨论了创新教育的构成和大学物理教学的创新的模式,并对课堂设问与创新教育的结合进行了探索。     

三重设问:今天如何阅读曹禺

今天,面对曹禺为我们留下的一系列文本,我们应如何看待和阐释曹禺的意义和价值?曹禺戏剧到底有何特别之处,今天我们解读曹禺戏剧的关键切入点是什么?应如何从曹禺个体存在的丰富性和独特性去观照和把握曹禺的艺术世界?应如何进行当代性的思考并重新审视曹禺精神成果的创造性转换?这些问题都是值得深思的。唯其如此,才能把曹禺研究不断引向深入并带来丰富性启示。     

新课程背景下课堂教学效率提升策略分析

在长期的教育教学实践过程之中,课堂教学效率等问题一直受到教育工作者的关注。恰到好处的教学方法的实施,常常能够促进学生至始至终处于思维的最强活动区,进而收到事半功倍的效果。     

课堂设问与创新思维能力的培养

课堂教学是培养学生创新思维的主战场，而课堂设问是课堂教学的重要组成部分，课堂设问在培养学生创新能力方面有着独特的作用，本文拟就课堂设问的一般原则和如何有效的设问来培养学生创新思维能力这一问题作初步的探讨。     

精心设计提问 启迪学生思维——浅谈数学课堂教学提问

本文结合数学课堂教学改革的实际,对课堂教学提问进行了初步探索,以便适应素质教育的需要,培养学生的思维能力。     

“设问”技法在物理课堂教学中的应用

设问是一种重要的课堂教学技法 ,对物理课堂教学中的 10种“设问”技法作了阐述