大学本科理论课程建构主义研究型教学组织形式

建构主义研究型学习在培养学生创造力独立思维能力等方面具有重大作用,而建构主义研究性学习的组织形式可以多种多样。文章分析了班级授课制对理论基础课程的影响及制约,建立了基于问题式建构主义研究型学习的理论动态模型,依据这个模型分析了建构主义研究型学习的基本结构和具体执行程序,在此结构和执行程序上提出了建构主义研究型教学的若干环节和实施教学的具体组织形式。基于问题式研究型教学可以采用灵活多变的教学方式去完成这种教学模式下的教学目标。     

计算机课程要注重学生的信息素养教育

信息素养是指人们具备了解信息的价值,对所需要的信息能使用适当的信息工具,有效地查询、搜集、组织、评估与利用的能力.信息社会与互联网的快速发展要求信息素养的教育必须融入到高等教育中来,为了适应教育改革的需要,许多学校进行了专业课程与信息素养教育的整合.但如何培养大学生具备信息素养能力,仍是当今大学教育努力探索的目标.本文对在高等教育中加强信息素养教育的重要性以及在学校教育中如何开展学生信息素养教育问题进行了一些探讨和研究.     

关于制图课如何突出少时高效创新的探讨

本文着重介绍了在近年的教学实践中如何适应当前教改的新要求和本校的实际情况,在优化课程内容的同时,设计新的课堂教学结构,提出了“疑、论、讲、练”四环节教学模式。把学生作为教学的主体,通过教师的主导作用,提高其自学能力、逻辑思维能力和创新能力,以适应21世纪公安应用型人才培养目标的要求。     

微课在大学计算机基础课程教学中的应用

大学计算机基础课程教学,同其他学科的教学存在较大差别,涉及到很多需要上机操作、实验的内容,传统的板书教学、多媒体教学,有时对于内容较少,同时又需要及时上机操作、演示的计算机知识点,应用微课教学会起到很好的效果。本文主要对微课在计算机基础教学中的应用进行分析。     

基于应用型专业课程的教学改革探索--以仓储管理与技术课程为例

课堂教学是大学教育的主要形式，是提高大学人才培养效果的一个有效途径。结合物流专业课程仓储管理与技术的教学实践，对现有环境下课程教学的现状和问题进行了归纳和分析，并从课堂教学模式、实践教学、课程考核方式三方面提出了改革措施，重视过程教学使课堂教育顺应时代发展的要求，从而提高学生参与课堂活动的积极性和主动性。     

高职体育教学评价的现状及发展走向研究

为了全面提高学生的身体活动能力,改善学生身体素质。该文研究者对体育教学现状进行了深入的分析和研究,从而明确高职体院教学未来发展方向和目标,推动体育教学事业更好更快向前发展。     

地方本科院校转型期概率统计课程内容设计与教学模式改革

伴随着高等教育规模的扩大和大学生就业难、企业用工荒的现状,适应国家教育部对地方本科院校转型发展为应用技术大学的目标要求,结合高中数学课程标准和应用技术大学人才培养目标,必须改变地方本科院校大一统的课程设置,建立不同类别、不同层次高校间的课程体系的鲜明特色,改变以往重理论轻实践,培养的学生动手操作技能不足的现象。构建了概率统计课程内容新的框架,并形成该框架下的教学新模式。     

基于应用驱动的编译原理教学研究

针对当前编译原理教学效率低下的问题,研究了基于应用驱动的编译原理课程教学方法.分析了理论教学与实验教学相融合的应用驱动教学基本原理与方法,对于每个知识点设计两个层次的题目,在第一层次题目的作用下,形成以教师为主导,以实验题目为主线,学生积极参与讨论的教学模式,增强授课效率,提高学生实验的自信心;通过第二层次题目,进行知识的巩固与强化,培养学生团队协作的能力.讨论了应用驱动教学法在编译原理教学中实施的具体措施以及应该重点注意的问题,这对于改善编译原理课程的教学现状,提高编译原理课程的教学效率具有重要的参考意义.     

基于SPOC的信息类课程W2L教学模式探索

SPOC能够促进MOOC与传统课堂教学深度融合,实现广域网与局域网的有机结合,是教学模式未来的发展方向。本研究首先探讨了SPOC教学的价值取向,随后分析了信息类课程特点,在此基础上提出了基于SPOC的信息类课程W2L教学模式,包括设计思想和学习模式设计,目的是为了提高信息类课程的教学质量,促进高校信息类课程教学模式的变革。     

高职院校艺术设计类专业非艺术类生源素描课程教学模式探索

本文从艺术设计类专业非艺术类生源素描课程教学模式的角度出发,结合高职院校的特点,探索适应艺术设计专业非艺术类生源的素描课程教学模式,探索如何在观念的转变、教学环节的设置、教学手段的设计、教学评价体系的建立等几大模块的基础上,突出设计素描创意性核心内容的系统化教学模式,使非艺术类生源的素描课程快速地融入设计专业课程的衔接中来,为设计专业课程的开设创造视觉表现和创意思维条件。