刍议概念语法隐喻

语法隐喻是现代隐喻学的一个重要理论。本文根据语法隐喻的重要组成部分概念隐喻理论,探讨概念语法隐喻对认知理解的影响及其对外语教学的启示。     

高校思想政治教育者与受教育者互动中的冲突分析

以高校为研究背景,分析冲突的必然性,探究教育者与受教育者间的冲突表现:一是认知上的冲突;二是价值观念上的冲突;三是情感上的冲突.通过具体的分析,认为受教育者和教育者之间的冲突是一种现实性的冲突,冲突能起到一定的积极作用.     

把握角色认知和转变的管理理论指导企业实践活动——谈职业经理人的角色认知与转变

管理理论是一门实践性较强的学科,其中的管理理论指导着企业具体的实践行为,其中管理角色认知角色转变理论,对指导职业经理人如何做好本身的多重管理角色具有现实的指导意义.角色是社会中存在的对个体行为的期望系统,它是权利和义务的集合体.职业经理管理角色的转变与认知能力,是管理理论与管理实践结合的意识形态的基础,职业经理人必须在管理理论的指导下,科学认知管理角色,并在不同环境的适时转变,才能有效规避管理理论与管理实践的脱节问题,才能用科学的管理理论指导企业管理的实践活动,才能不断提高在管理中的实践能力.     

有效阅读教学策略探微

阅读是语文学习的一个重要方面,是一项综合性的语言学习过程。在阅读教学过程中教师要关注学生文本理解上的差异性与多元性,努力促进学生认知发展,帮助学生建立薪旧知识经验之间的迁移,发展元认知,为学生创造一个交流互动的学习空间,最终促成学生在阅读教学中的有效学习。     

关于认知影响图方法的研究

在进一步发展认知图、影响图理论的基础上，提出了融合二者于一体的认知影响图理论，建立了两种构造认知影响图方法：诊断法和时间序列法，解决了实际认知过程中，按时间序列出现事件经常与人类诊断知识方向矛盾的问题：并根据在思考问题过程中，同一领域专家的认知方式不同，分别采取因果推理及诊断推理的特点，提出了一种能有效地获取上述两种知识的衍值方法     

体育教学中学生认知结构和迁移的初析

本文着重探讨了在体育教学中学生认知结构和迁移存在的特殊性以及体育教学对学生认知结构和迁移的影响,以期引起重视。     

哈贝马斯的认知与无指称实在论

哈贝马斯的实在论思想以其语用学方案为基础,体现出鲜明的无表征以及认知的实在论思想趋向,同时其通过真值的研究而批判了道德判断的虚妄性.     

大学生民族认知特征初探

本文引进凯利（Ｋｅｌｌｙ．ＧＡ）的角色建物贮存测验（ＲｏｌｅＣｏｎｓｔｒｕｃｔＰｅｐｅｒｔｏｒｙＴｅｓｔ）．并加以改进用于探讨大学生民族认知特征，初步研究结果认为大学生在民族认知方面存在认知面窄，认知分化少，且有认知定型存在．     

军校大学生心理问题及引导对策

当前军校大学生的心理问题主要表现为：军校环境适应不良引发的心理焦虑问题；挫折承受力脆弱引发的心理抑郁问题；自我再认知失真引发的心理困惑问题；情绪表达受阻引发的心理压抑问题等。针对这些问题，应从结合军事训练及时开展心理预防教育、加强军校心理健康教育课程建设、加强军校心理辅导工作力度、优化军校心理健康教育环境等方面入手，推进军校心理健康教育工作的开展。     

动词+目的宾语结构的语用认知分析

“动词 目的宾语”结构最早见于春秋时期的文献，随着社会的发展，这种形式不仅没有消失，反而有反弹增多的趋势。这种结构内部的“构成要素”及机制是这种结构形式产生的内在动力，这种结构体的存在，凸显了动作行为的目的性。