民族传统体育慕课现状与发展对策研究——基于具身认知理论

教育信息技术与开放教育运动的进步,XR、5G等技术的不断发展和成熟,使慕课学习逐渐成为教育信息化的重要组成部分,并逐步成为提高教育质量、扩大教育影响、深化教育改革、实现教育公平、实施个性化教学和全人教育的重要手段.民族传统体育不仅是体育教育的重要组成部分,也是中华民族文化的重要载体.采用文献资料法、网络观察法等方法分析大学MOOC平台民族传统体育慕课开展现状,并进行横向对比,从具身认知视角为民族传统体育慕课的发展提供对策与建议.     

大学英语词汇学习的认知策略研究

对大学生而言,词汇学习是大学英语学习中的一个重要环节。但是,在词汇学习中却存在着很多的问题。本文从大学英语词汇学习中存在的问题着手,通过了解词汇学习策略的三个类别,重点对其中之一的认知策略进行了一定的研究,重点探讨了"查字典"和"词义猜测"等两个认知策略。     

浅谈高中政治创设情境应遵循的原则

随着新课程改革的发展，“教学情境”已经成为课堂教学的有机组成部分，成为提高课堂教学效率的重要环节。教师在创设教学情境时，要有针对性，与教学内容和谐一致；要贴近学生生活，能够触发学生思维；要注重有效性，避免华而不实的不良倾向；要符合学生的认知需求，起到应有的诱导作用。     

认知视角下隐喻理解的分析与研究

隐喻基本上是一种认知现象。它会出现于语言的各个层面上。文章分析了隐喻的特点，分析了有关隐喻研究的理论框架，从认知的角度阐述了隐喻的理解，并为今后的研究提出了建议。     

关于英语听力策略训练的实证研究

以认知语言学的角度,分析了听力理解的规律以及特点,并通过一项实验证明,听力学习策略的运用有助于学生提高英语听力水平,同时也提出了在将策略训练与教学实践相结合的时候应该注意的问题。     

国内外概率概念认知研究的回顾与反思

20世纪70年代以来，国内外学者对概率概念的认知进行了大量实证研究，取得了一些值得借鉴的研究成果．对这些研究进行了系统的分析，提出了未来的研究方向：拓展研究对象；关注不同文化背景的儿童的认知发展；关注教师的认知及其对教学的影响．     

浅谈英语教学应与学生认知风格相匹配

在英语教学过程中,学生的认知风格和教师的教学方法是一对矛盾.教师应根据学生不同的认知风格来确定相应的教学方法,使之相匹配,以达到最佳教学效果.     

从认知角度解读《飞越疯人院》

认知语言学认为隐喻不仅是文学创作中的修辞现象，更是一种思维认知方式，在人们进行思维和表述的过程中起着重要作用。隐喻是目标概念域和始源概念域中两个意象相互映射的结果。在小说文本中，个体认知世界的不同方式体现在思维风格的差异之上。阐述从隐喻角度研究小说《飞越疯人院》方法，重点从概念隐喻表达，分析概念隐喻的变化与其叙述者的思维风格之间关系，从认知的角度解读文本中传达出的深刻隐喻含义。     

亨利·福利的T型车与亨利·福特的悲剧—对20世纪技术创新史上一个重大案例的再分析

亨利·福特的T型车及其悲剧启示我们企业技术创新成与市场环境的变化趋势保持一致.然而,由过去的创新成功所带来的认知模式的刚性与行为惯性会阻碍创新者对未来市场变化的判断,从而拒绝根据市场的变化调整自己的创新方向.而建立一个股东与经营者相互独立的董事会是防止创新者的个人悲剧转化为企业悲剧的最重要的制度安排.     

试谈朗读教学的心理学策略

朗读是培养语感的重要途径。我们应该了解学生朗读的心理特点和规律,用教育心理学的理论来指导朗读教学实践。本文试图从建构主义的教学模式——认知学徒模式中汲取营养,探索朗读教学的创新之路,以切实提高朗读教学的质量和效率。