全文获取类型
收费全文 | 4159篇 |
免费 | 90篇 |
国内免费 | 123篇 |
专业分类
系统科学 | 130篇 |
丛书文集 | 107篇 |
教育与普及 | 106篇 |
理论与方法论 | 263篇 |
现状及发展 | 21篇 |
综合类 | 3745篇 |
出版年
2024年 | 21篇 |
2023年 | 73篇 |
2022年 | 87篇 |
2021年 | 90篇 |
2020年 | 83篇 |
2019年 | 79篇 |
2018年 | 48篇 |
2017年 | 49篇 |
2016年 | 89篇 |
2015年 | 150篇 |
2014年 | 297篇 |
2013年 | 224篇 |
2012年 | 327篇 |
2011年 | 384篇 |
2010年 | 338篇 |
2009年 | 338篇 |
2008年 | 399篇 |
2007年 | 314篇 |
2006年 | 202篇 |
2005年 | 138篇 |
2004年 | 122篇 |
2003年 | 122篇 |
2002年 | 85篇 |
2001年 | 92篇 |
2000年 | 51篇 |
1999年 | 37篇 |
1998年 | 28篇 |
1997年 | 27篇 |
1996年 | 21篇 |
1995年 | 15篇 |
1994年 | 10篇 |
1993年 | 6篇 |
1992年 | 12篇 |
1991年 | 3篇 |
1990年 | 3篇 |
1989年 | 5篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 1篇 |
排序方式: 共有4372条查询结果,搜索用时 31 毫秒
261.
应用写作的创作过程,是一种解决实际问题的思维过程。在大学教育中,有着将知识转化为实践能力的作用,是学习知识的手段和工具。 相似文献
262.
张伶 《阴山学刊(自然科学版)》2007,20(2):102-106
在幼儿园语言教育活动中渗透心理健康教育,首先要明确渗透心理健康教育的目标及要求。同时要挖掘幼儿园语言文学作品中利于心理健康教育的内容,并充分利用幼儿园语言教育活动的形式;在此基础上,探索幼儿园语言文学教育活动中渗透心理健康教育的策略,使其在完成语言教育任务的同时,进行极为有效的心理健康教育的渗透。 相似文献
263.
264.
表扬能增强学生的自信心和上进心,强化学生优秀品德的形成。同样老师批评学生的语言,也可以唤起学生对自己不良行为的警觉,终止不良行为,是教育学生的“常规方法”。可“直言批评”并非处处适用,事事可行,如在批评的时候使用不当,不但达不到教育的目的,反而引起师生之间的隔阂。真正富有教育魅力的批评是培养学生的尊严感,激发学生上进心,促使学生道德上的自勉。因此,批评不但是教育人的一种手段,也是一门艺术。同时“工欲善其事,必先利其器”,恰当的表扬不仅有利于学生心理的健康发展,而且有利于提高学生的自我认知能力、培养学生正确的是非观念。因此掌握表扬与批评的艺术对于老师做好学生的思想工作尤为重要。这里,我想就对学生进行表扬与批评注意的几个问题,谈谈自己的一些粗浅看法。 相似文献
265.
在教学过程中渗透高职院校学生道德教育,对如何处理好职业教育与德育素质教育之间的关系展开研究,进一步提高高职院校一线教师在授课过程中的教书与育人相结合的能力,结合社会的时代特点在教学过程中摆正高职学生的处事心态和人生定位,针对高职院校学生自身素质特点和理论教学时间相对较少的现状展开有针对性的德育教育。 相似文献
266.
ZHENG Yan 《长春师范学院学报》2007,(4)
认知心理学具有坚实心理学和教育学理论基础,认知心理学理论对改革大学体育教学具有指导意义和实用价值。运用认知心理学理论,探讨大学体育教学如何更好地发挥教师的指导作用,对以学生为主体的体育教学进行了有效的尝试。 相似文献
267.
以建构主义为理论基础,秉承以学生为中心的教学理念,结合Bloom对认知能力的六个分层,从任务型教学的角度探讨英语专业阅读理解教学的认知训练新模式,旨在探究能够更有效地培养和发展学生的认知能力、自主学习能力和创新思维能力的教学新路径。 相似文献
268.
269.
余俊英 《长春师范学院学报》2012,(11):80-82
人类语言中存在大量结构完整的身体隐喻——身体器官隐喻、动作及感官功能隐喻、空间隐喻,这是由具身的认知方式决定的。身体经验对概念的形成至关重要,身体是隐喻乃至语言的最大来源,是人类籍以认识和描述世界的工具。 相似文献
270.
杨晖 《长春师范学院学报》2001,(6)
语言习得是指在自然语言情景中无意识地掌握语言,即在自然语言交际的情景中通过语言交际活动获得交际经验,并在无意识中习得语法的一般规则。语言习得过程与儿童获得母语的过程相同。将语言习得理论应用于大学外语教学无论是在理论基础上,还是在实践方法上,都是可行的。首先,语言习得机制是外语教学的基础;其次,语言习得认知过程对外语教学具有重要的提示作用。 相似文献