全文获取类型
收费全文 | 4145篇 |
免费 | 90篇 |
国内免费 | 123篇 |
专业分类
系统科学 | 130篇 |
丛书文集 | 106篇 |
教育与普及 | 104篇 |
理论与方法论 | 262篇 |
现状及发展 | 21篇 |
综合类 | 3735篇 |
出版年
2024年 | 21篇 |
2023年 | 74篇 |
2022年 | 87篇 |
2021年 | 91篇 |
2020年 | 83篇 |
2019年 | 79篇 |
2018年 | 48篇 |
2017年 | 50篇 |
2016年 | 90篇 |
2015年 | 150篇 |
2014年 | 298篇 |
2013年 | 222篇 |
2012年 | 324篇 |
2011年 | 385篇 |
2010年 | 336篇 |
2009年 | 334篇 |
2008年 | 396篇 |
2007年 | 314篇 |
2006年 | 203篇 |
2005年 | 134篇 |
2004年 | 121篇 |
2003年 | 120篇 |
2002年 | 85篇 |
2001年 | 93篇 |
2000年 | 50篇 |
1999年 | 36篇 |
1998年 | 28篇 |
1997年 | 28篇 |
1996年 | 21篇 |
1995年 | 15篇 |
1994年 | 10篇 |
1993年 | 7篇 |
1992年 | 12篇 |
1991年 | 2篇 |
1990年 | 3篇 |
1989年 | 5篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 1篇 |
排序方式: 共有4358条查询结果,搜索用时 724 毫秒
51.
52.
论文在测试大学生认知方式的基础上,分析了大学生认知方式的差异.并结合场依存性和独立性认知方式的特点阐述了在化学基础课教学中提高学生基本素质的教学策略. 相似文献
53.
论思维的认知控制机制 总被引:1,自引:0,他引:1
在实际的认识活动中,不同的认识主体对外部世界事物和它们之间的关系的认识,无论是在广度上还是在深度上,都有很大的差别。这主要是因为认识主体思维结构中的知识、经验和思维方法等这样一些构成智力结构和发挥智力功能的智力性因素和工具性因素不同。因此,考察和研究人的认识能力的时候,不仅要承认人的认识能力,更重要的是必须考察和研究控制人的思维活动的智力结构及其建构。 相似文献
54.
梅磊教授建立了一种新的脑电波分析技术——脑涨落圈技术(encephalofluctuograph technology,ET),从功率和频率两个角度分析脑波的涨落过程,以研究脑功能的自组织活动及其时空构型,并已出版专著和开始临床应用,认知活动是人及的高级功能,包括知觉、注意、记忆、思维、盲语等能力,是整个大脑复杂活动和自组织的产物,鉴于所获得的结果比较丰富,本文只着重扼要地报告我们对不同年龄和认知功能成人脑涨落圈功率空间构型比较研究的主要结果。 相似文献
55.
Liou Baisong 《鞍山科技大学学报》1996,(2)
学习的迁移是学生学习中的普遍现象。迁移的机制主要产生于人们的认知过程,迁移的效果与教学方式、方法有关。利用迁移规律可以更好地从事普通物理的教学工作。 相似文献
56.
57.
名词和动词作为语言中的两个主要词类,近年成为研究的热点.心理语言学主要探讨了名词、动词在获得时间的早晚、心理表征、影响加工的因素等认知方面存在的差异. 相似文献
58.
以分析瑞文标准推理测验的因子结构为例,介绍了智力因子结构研究的新方法——认知成分分析技术。 相似文献
59.
认知风格与教学设计的多样化 总被引:2,自引:0,他引:2
新课程强调以学生发展为本,坚持面向全体学生的全面发展,关注学生个性的健康发展和可持续发展.了解学习者的认知风格,在教学设计中,充分考虑学习者的认知方式,实现真正意义上的因材施教.发现把学生对学习材料的有效领会和建构作为提高教学效益的出发点之一.本文着重论述了学习者的认知差异及将认知风格理论应用于教学设计的多样化原则. 相似文献
60.
文章讨论了“在 Np(处所宾语)”位于动词前、后的两种句式的构成及语法意义,并试图通过变换来找出这两种句式之间的内在联系及区别,尝试以认知心理上的“完形”感知的基本原则来作出成因解释。 相似文献