非球面件数控研抛力、研抛工具位置和姿态解耦技术

为解决非球面自动研抛系统中普遍存在的研抛力-研抛工具的位置-研抛工具的姿态(以下简称力-位-姿)相互耦合问题,提出一种基于磁流变力矩伺服装置(MRT)的非球面数控研抛力-位-姿解耦技术。基于Hertz接触理论和摩擦学原理,分析研抛过程中的力-位-姿耦合机理,建立了耦合模型。阐述基于MRT的数控研抛力-位-姿解耦原理,开发相应的实验研究系统,建立系统研抛力模型。规划了研抛工具的路径。试验得到0.025 μm粗糙度的镜面表面。试验表明该技术能独立、主动、实时地控制研抛过程中的研抛力、研抛工具的位置和姿态。     

输电线路带电作业的发展与概况

随着电网的建设和发展,客户对用电质量和停电时间的要求也越来越高,带电作业已经成为各个供电局的广泛共识,它可以保证设备安全,提高电网经济运行和服务质量。本文通过对国内外带电作业的发展历史进行概括,分别总结了各自带电作业的特点,分析了带电作业未来的发展方向。并提出了随着一大批高电压、大电网设备的投运,输电线路带电作业也出现一系列新的研究领域和新的研究课题,这需要在总结我国带电作业的基础上,结合国内带电作业的特点,需要进一步的深入研究。     

对铜排链专用安装工具的探究

针对SQ31X切丝机铜排链在日常维护保养过程中,由于没有专用的安装工具,不但造成工作效率低下,而且在安装过程中存有潜在的安全隐患,与精细化设备管理水平和安全生产极不相符。通过对铜排链结构进行分析,研制出了一套铜排链专用安装工具,从根本上消除了切丝机维护保养中的潜在危险隐患,提高了维修保养工作效率,提升了设备综合管理水平。     

工法创新的系统过程模型应用研究

利用现有技术创新工具研究了工法的快速开发.在分析工法开发传统流程的基础上,提出了工法创新的系统过程模型,包括四个环节和九大步骤:问题定义、根原因分析、目标技术选定、功能模型分析及修正、方案评估、实验测试、效果评估、工法总结和推广应用.探索了工法开发系统过程模型(SPIP)的具体实施过程:采用根原因分析模型描述问题;通过专利分析和工法分析,寻求解决问题的办法;依据TRIZ和发明原则生成解决方案.该模型能够满足新工法开发速度和质量的双重要求,为解决施工工法开发指出了新的思路.     

以学生的发展为导向发展学校体育

我国学生体质下降的原因是我国学校教育忽视了学生的发展,并且体质工具论远离学生的实际需要。以学生的发展为导向是适应中国特色社会主义价值取向的迫切需要,是遏制学生体质下降的根本手段。建议以学生的发展为导向,改革现有的教育制度,使体质发展论主导学校体育领域。     

专用集成电路CPU设计工具问题小议

主要介绍了专用集成电路CPU计算机辅助设计工具的方法和步骤、设计过程中遇到的问题和解决方案,以及用CAD设计新型微处理器应该注意的问题。     

"难看"手机大盘点

屏幕越来越绚丽、铃声越来越震撼、智商越来越超群、功能越来越全面,仅仅将现在的手机产品定义成通信工具似乎远远不够,它已经完全融入到普通大众的日常生活里。但不能回避的是,随着手机功能的不断提升,难免会有一些手机在外型及功能设计上不尽如人意。下面我们就为您挑选一组手机,看看它们是否符合“难看”的标准。     

课堂教学中如何培养学生的口语表达能力

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。要教会学生熟练运用母语进行交际，最为基础的则是说话，这是与他人交流思想、表情达意的—个重要途径。小学生应当具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通，发展合作精神。作为一名语文教师，怎样培养学生的口语表达能力，使学生乐说、善说，真正做到“能说会道”呢？     

激发学生学习兴趣的几点做法

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要作用。由于语文知识的积累与运用既需时间又费精力，大部分学生对学习语文感到枯燥、乏味，但当他们对语文发生兴趣时就会觉得“其乐无穷”，就会积极、主动、愉快地去学习。在这方面我的体会是学海无涯“乐”作舟，书山有路“趣”为径。下面，谈谈我在语文课堂教学中的几点做法：     

爱也创新，恨也创新——美国金融创新监管之困

金融创新工具从诞生那天起就是为了规避监管。 也许，监管层能做的充其量是危机爆发后一名优秀的救火队员，还有就是对法律政策的修修补补。 美国金融业需要一些新概念激发人们的想象力，让投资者和监管层忘记昨天，忘记风险，再次投入到新一轮历险中去。