宇宙起源和演化的哲学原理

宇宙是怎样起源的?实物是怎样产生的?宇宙、时空的本质是什么?本文认为:一切空间都可以归结为"宇宙场",一切时间都可以归结为"宇宙场过程"--宇宙就是宇宙场加宇宙场过程--宇宙场既是场物质又是场过程--因此,宇宙物质统一于宇宙场.并且据此认为:自今为至的一切宇宙观、时空观所称的宇宙、时空本身都不是绝对独立存在的物质,都不能绝对独立地产生物质作用;唯有宇宙场是绝对独立存在的物质,唯有宇宙场能够绝对独立地产生物质作用,因此说宇宙起源于宇宙场.进而据此又认为:宇宙场产生实物,实物产生实物场;实物和实物场最终又都转化为宇宙场--并且宇宙场与实物和实物场是如此循环拄复,以至无限地先后存在、产生和相互转化的.这就是本文时宇宙起源的思考和解答.     

金属破坏过程中红外辐射的试验研究

通过金属构件在受压破坏过程中的红外遥感检测试验，分析了构件在变形破坏过程中结构应力分布与红外辐射的变化规律，为红外遥感技术在结构应力分析及无损检测方面的工程应用提供了实验基础。     

浅谈工程项目成本管理

项目成本管理是项目管理很重要的一环,有目标的、有过程中、有总结的做好项目成本管理、提高项目赢利能力、提升项目管理水平是施工企业所追求的目标。     

后浇带施工的质量控制

后浇带是建设工程施工过程中的一种临时性措施，实质就是在建筑物的基础及上部结构施工中预留的缝，只是因为缝较宽，所以称之为“带”，也称施工后浇带。它的作用是为防止现浇钢筋混凝土结构由于温度、收缩、沉降不均而按照设计、规范要求在梁、板（含基础底板）、墙相应位置预先留设的施工缝。根据其作用的不同，可分为沉降后浇带、收缩后浇带。     

基于工作过程的高职《PLC原理与应用》课程设计

可编程控制（PLC）技术实践性强,采用基于工作过程的课程体系,注重工学结合模式能缩短学校与企业之间的距离,大大增强了课程体系的针对性和职业性;课程内容选择以职业能力形成为依据,课程的实例、实训和主要的课堂活动都要紧紧围绕职业能力目标的实现,尽可能取材于职业岗位活动和实际工作流程,以此改造课程的内容和顺序。     

笑是大自然的灵光创意

还有什么能这样愉快地锻炼心脏和鼓舞情绪？还有什么能如此称职地充当社交信号和谈话的润滑剂？还有什么能将父母儿女、兄弟姐妹联系在一起？欢笑似乎只是进化过程中无足轻重的缓冲剂，但如果研究笑的科学家是正确的，那么我们真的很有理由感谢它。笑不仅令你放松，也让你与朋友会心交流，与婴儿建立纽带，甚至帮你克服病痛和忧虑。笑显然是大自然灵光一现的绝佳创意——     

从思维方式探讨离散数学的结构内涵

结合离散数学的具体内容,选取其中几个较难深入理解的问题,从思维方式的角度探讨其结构内涵,并寻究其所蕴含的方法本源,以期在思维层面上能有更深广的开拓,并且由此指导教学.     

三轴试验中混凝土的极限状态现象

设试验用的100 mm×100 mm×100 mm的立方体混凝土试块是各向同性的,当只施加应力球量时,试块只有应变球量产生,无应变偏量出现.试块的单轴强度为23 8 MPa.约定应力和应变拉为负,压为正.     

从细节方面规范学生解题

教育的改革,无论是倡导素质教育,还是如今进行的如火如荼的新课改,其中心笔者认为只有一个,就是让学生各方面的能力得到培养和提高。在提高学生的能力这一方面,笔者也做了大量的探究工作,学生的表达能力、动手能力以及创新能力较以前有了很大的提高,但是学生的能力虽有所提高,其提高的程度却未能通过考试反映出来。笔者通过对学生的长期观察,以及参加了08年的高考阅卷工作,总结发现：学生对于一个问题的解决更注重的是结果正确与否,而考试的要求则不然,不但要求正确的结果,也要求一个细腻的解决问题的过程。