全文获取类型
收费全文 | 14693篇 |
免费 | 324篇 |
国内免费 | 499篇 |
专业分类
系统科学 | 342篇 |
丛书文集 | 651篇 |
教育与普及 | 227篇 |
理论与方法论 | 136篇 |
现状及发展 | 73篇 |
研究方法 | 2篇 |
综合类 | 14085篇 |
出版年
2024年 | 95篇 |
2023年 | 240篇 |
2022年 | 277篇 |
2021年 | 334篇 |
2020年 | 225篇 |
2019年 | 236篇 |
2018年 | 120篇 |
2017年 | 202篇 |
2016年 | 235篇 |
2015年 | 392篇 |
2014年 | 807篇 |
2013年 | 719篇 |
2012年 | 870篇 |
2011年 | 879篇 |
2010年 | 922篇 |
2009年 | 975篇 |
2008年 | 950篇 |
2007年 | 818篇 |
2006年 | 652篇 |
2005年 | 522篇 |
2004年 | 498篇 |
2003年 | 526篇 |
2002年 | 527篇 |
2001年 | 444篇 |
2000年 | 420篇 |
1999年 | 331篇 |
1998年 | 320篇 |
1997年 | 307篇 |
1996年 | 274篇 |
1995年 | 234篇 |
1994年 | 225篇 |
1993年 | 168篇 |
1992年 | 162篇 |
1991年 | 132篇 |
1990年 | 139篇 |
1989年 | 137篇 |
1988年 | 82篇 |
1987年 | 57篇 |
1986年 | 21篇 |
1985年 | 11篇 |
1984年 | 3篇 |
1983年 | 7篇 |
1982年 | 4篇 |
1981年 | 2篇 |
1978年 | 2篇 |
1963年 | 1篇 |
1962年 | 2篇 |
1958年 | 1篇 |
1957年 | 6篇 |
1943年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 234 毫秒
991.
运用文献资料法和归纳演绎法,对我国普通高校实施体育俱乐部式教学模式的现状和发展进行分析.浅谈了俱乐部式存在的原因、概况,俱乐部的好处,研究存在的问题以及提出改进的建议,探索一种符合我国国情的体育俱乐部式教学模式的发展方向,使之从萌芽状态走向成熟,更趋完善. 相似文献
992.
联邦存储是实现分布式仿真系统容错的基础,IEEE1516-2000中提供了一种阻塞式的系统状态存储协议,实际使用时会给系统带来很大开销。根据对系统状态存储过程中仿真组件状态变化影响因素的分析,提出了一种非阻塞式的系统状态存储协议,该协议完整地解决了由于在系统状态存储期间允许时间推进导致所保存的RTI状态和对应成员状态时间上的不一致、由于成员间消息传递导致不同成员状态的不一致及in-transit消息问题。先完成状态保存的成员不需阻塞,该协议在一定程度上降低了联邦存储的开销。证明了该协议的正确性。 相似文献
993.
994.
995.
996.
基于疏浚成本选择耙吸式挖泥船的最优仓容 总被引:1,自引:0,他引:1
为了选择耙吸式挖泥船的最优仓容,结合国际疏浚业现状,对耙吸式挖泥船的疏浚成本构成进行分析.对在同样工程条件下施工的4艘不同仓容的耙吸式挖泥船进行施工土方成本核算.根据核算结果选择仓容最优的耙吸式挖泥船.实践证明,根据疏浚成本选择耙吸式挖泥船的仓容是切实可行的. 相似文献
997.
一、问题的提出 罗山县江淮路小潢河桥原名为罗淮路东关大桥,始建于1969年,净宽7m,两侧安全带宽各0.4m,长77米,上部构造为四孔单跨径16.4m,矢跨比为1/5的等截面悬链线双曲拱桥,下部构造桥墩为双柱式钻孔灌注桩桥墩,桥台为双柱式钻孔灌注桩台 U型桥台后座,设计桥高10m.由于罗山县江淮路加宽改造,要求将该桥单侧加宽到18m,即桥面净宽15m,两侧各1.5m的人行道.经现场勘测,原桥桥面和栏杆护手损坏,但不影响承载.因此,该桥加宽方案为:在原桥的上游架一座新桥,再将新旧桥连成整体. 相似文献
998.
计算机控制系统中现场采用模拟信号传输时存在数据采集和配线不方便的不足,本文采用了PWM技术来实现现场设备参数信号的传输和采集,给出了分散式监视系统的总体结构设计,介绍了PWM通信的原理和技术要点.该系统具有设备简单、抗干扰能力强、性价比高等优点,是一种很有应用前景的新方法. 相似文献
999.
1000.
通过实验的方法,将"发现"式的学习理论应用于教学实践。实验表明:实验班的学生在篮球专项技术、操作思维能力、身体素质及运用篮球知识和技术解决问题的能力等方面明显高于对照班。"指导式发现教学"可使初学者尽快地掌握正确的技术动作,缩短技能形成所需要的时间;可使学生在学习技术动作的同时,深入系统地掌握理论知识;可培养学生运用知识进行观察、分析、判断能力,养成主动的学习习惯。 相似文献