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321.
宋朝大家庭人口约在 10人以上 ,家庭人口众多 ,日常管理制度化 ,存续时间长 ,有很强的生命力。传统孝义观念和国家的政策引导及干预是维系大家庭的重要因素。大家庭最终破灭是由经济条件限制、管理难度大、家庭成员地位发生变化以及天灾人祸等原因造成的。宋朝国家曾对大家庭采取过有利的倾斜政策 ,大家庭也表现出和睦守礼、同甘共苦、回报社会的良好精神风貌。同时 ,大家庭经济状况的变化也反映出宋朝国力的盛衰。  相似文献   
322.
张鹤 《科技信息》2009,(31):192-192,198
本文从动画的角色造型设计的定义和基本特征入手,阐述了角色造型在动画创作中的重要地位,分析了动画造型设计的影响因素,最后对国产动画角色造型设计的风格进行了解读,以促进我国动画事业的稳定发展。  相似文献   
323.
设计管理课程的开设是一件非常有意义的事情.在教学内容的设置上,不少设计院系采用了学术界较为公认的内容框架,但又根据自身的师资等情况做了较大调整,表现出较大差异.问题是设计管理教学内容的设王需要一个根本性的基点,即针对设计专业本科生在设计活动中所能扮演的角色及其所要具备的能力与责任.本科设计管理的教学应该更多地侧重于"角色"教育,来选择适用的、有针对性的内容.  相似文献   
324.
现代科学技术高度发展、瞬息万变,科技的元素渗透在每一个人类活动的角落。伴随着社会经济持续发展和产业转型升级,人们对科技的依赖和需求日渐加强,科技服务所扮演的社会角色和肩负的社会责任越来越重要,尤其是对加速科技成果转化、提升企业竞争力水平、推动区域产业转型升级的作用日益明显。  相似文献   
325.
本文阐述了丝状体蓝藻等灌殖段分化的影响因子——环境因子、离子等对分化的影响,对分化的调节机制也作了一定的阐述,指出光受体、谷氨酸等合成酶的合成和活性调节的Pn蛋白具有重要的作用。  相似文献   
326.
The genetic diversity of two natural populations (M, N) of Beijing duck (Anas platyrhynchos) and 11 artificially selected lines of Beijing duck (A, B, E-L, O) from China Gold Star Duck Production Ltd., along with two Cherry Valley duck lines (C and D) from the British Cherry Valley Livestock Division, was evaluated using 18 microsatellite markers covering 16 linkage groups. A phylogenetic tree of the 15 populations of duck, formed of four main branches, was constructed from Nei’s DA genetic distance. The mean genetic differentiation index (FST) in all loci, Nei’s standard genetic distance (Ds), and the genetic distance DA between the Beijing duck and the Cherry Valley duck were 0.075, 0.143 and 0.142, respectively. These results demonstrated a high degree of genetic similarity between the two breeds and supported the hypothesis that the Cherry Valley duck was derived from the Beijing duck. The FST matrix of seven clusters of Beijing duck suggested that the efficiency of selection was not significant to some extent and should be supplemented by marker-assisted selection.  相似文献   
327.
王海燕 《科技信息》2007,(7):132-132,82
本文以古知庄章组字今音声母的分化为例论述城乡方言的演变关系和影响。  相似文献   
328.
论述了高校图书馆员通过加强意识,提高自身素质的有效途径,完成向新时期图书馆员角色的转换。  相似文献   
329.
传统的语文教学,以知识为本位的课程结构导致以书本、课堂为中心的教育模式根深蒂固,学生的语文学习仍处于记忆和理解水平,课堂教学中学生的思维活动较为普遍地存在着依赖性、单一性的特点。教师一般都比较注意发挥自己的主体作用,课堂教学中学生缺乏自主性学习,难以培养学生的创新精神和实践能力。要改变这种现状就必须“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,这就意味着教学过程是师生交往、积极互动、共同发展。探究学习意味着教师上课不单是传授知识,而是一起分享理解,是共同提高,上课不是“无谓的牺牲”,而是专业提高和自我充实的过程,教师角色也应从传统的知识传授者转向现在的学生个体发展的促进者。  相似文献   
330.
采用浓度为0.1ppm、1.0ppm、5.0ppm的2.4—D和1.0ppm、0.1ppm、及0.01ppm的BA构成9种不同的激素组合,处理菘兰离体叶片,均能诱导其产生愈伤组织。若2.4—D浓度改为0.01ppm、0.02ppm、和0ppm,BA浓度仍为1.0ppm、0.1ppm和0.01ppm,同样形成9种不同的激素组合,处理菘兰离体叶片,则不能诱导其产生愈伤组织,但却能使离体叶片直接分化出根或芽。  相似文献   
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